◆

(安徽省亳州市谯城区十河镇中心小学)

对于具体的小学数学教学中运算思维培养创新方法来说，我们能将各种复杂的运算题目，尽量转换为简单的四则运算，使学生能够利用基础、自身掌握最熟练的知识进行运算。同时，也能够使运算更为简单，运算准确率更高。这个过程需要对数字进行转化，因而可以有效发展学生的数学思维能力。

一、对加减法的运算思维培养创新

加减法的运算是数学中基础的运算，我们对加减法运算思维培养创新的过程首先是为学生巩固10以内的加法，为学生不断进行10以内的加法练习。如1+( )=10，( )+7=10等。在学生对于10以内的加法足够熟练之后，我们为学生强调减法是加法的逆运算，对以上题目进行逆向练习。如10-1=( )，10-7=( )，等等。经过训练学生对10以内的加减法就会产生自觉的反应，如看到9就联想到9+1=10或9-5=4。根据学生的这个条件反射学生计算多位数的加减法就简单很多了。如在25+7=( )中，学生看到25的末位是5，就把7分解成5+2，和的个位为0+2=2，十位为2+1=3，所以很快就能算出32的结果。又如，76-17=( )，学生看到76的个位小于17的个位，就把7分解成1+6，差的个位转化为10-1，十位转化为6-1，最后很容易就得出59了。这样的加减法运算创新比传统的加减法运算更为简单，能够更加有效地发展学生的运算思维。

二、对乘除法的运算思维培养创新

对于乘除法来说，运算思维的创新最主要的是对适当的算式进行转化以便简算。如在2999×3=( )的题目中，可以将2999转化为3000再减去一个3即可，即3000×3-3=8997，这样的运算显然比计算2999×3简单很多。……