于 文，刘晓莹

（山西大同大学 教育科学与技术学院，山西 大同037009）

一、初中信息技术教学中利用微课的需求分析

在进行信息技术教学改革实验之前，通过调查问卷了解北京师范大学大同附属中学的初中二年级学生的信息技术学习现状，问卷发放200份，回收198份，问卷有效率99%。调查内容及结果如下，（1）学生每周上网时间。2小时以上占40.00%，1-2小时以内占22.73%，1小时以内占20.45%，不上网为16.82%。（2）学生上网的目的。学生上网主要是用于聊天、看电视电影、玩游戏、浏览新闻，下载资料、与老师或同学交流有关学习的活动只占很少的比例。（3）学生课后学习信息技术的情况。学生课后学习信息技术学科的概况分别为，经常学习的占9.09%，偶尔学习的占56.82%，不学习的占34.09%，课后偶尔学习、不学习信息技术学科的占到了90%以上。（4）学生解决问题的方法。对学生在信息技术课堂上进行巩固练习过程中，怎样解决遇到的疑难问题进行调查，分析学生在课堂上进行巩固练习是否需要微课指导，学习者对信息技术操作问题解决情况分别为：问老师占38.64%，问同学占34.09%，自己解决占25.00%，不解决占2.27%。（5）教师教学情况。一个信息技术教师大约教五个班，同样的知识一周内教师要反复讲解五次，教师的教学任务繁重。

综上所述，25%的寄宿生在校期间没有条件进行微课学习，一周内不上网的学生占到16.82%，有条件上网的学生，大都是进行娱乐活动。课外不学习信息技术学科的占到了90%以上。在信息技术课堂作业练习中，72.73%学生要求助老师和同学才能完成作业。……