王 岚，陈 松

（南京信息职业技术学院图文信息中心，江苏 南京 210023）

一、引言

教育游戏是针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点。在集中反映全球范围内新媒体与新技术现状与趋势的《地平线报告》中，教育游戏作为技术与教育结合的切入点在2005年被首次提及，2006年与 2007年也均有涉及，2011—2014年的报告中提出了游戏化学习的概念。说明教育游戏经过时间的沉淀、学者的争议与研究之后再次显现出新的应用前景，并由原来的教育视角逐步转向学生学习视角。2014—2016年虚拟现实、增强现实等关键词开始逐步走进研究者的视野，可以说教育游戏开始向更人性化、更个性化方面升级。研究教育游戏本质上体现了我们对学习者身心发展的关注，对促使教育回归“本心”、实现“乐学”具有显著意义。[1]基于此，本文采用词频分析和社会网络分析法，梳理近12年来我国教育游戏研究领域的研究主题、研究方法等基本现状，存在的基本问题以及未来发展趋势，以进一步把握我国教育游戏未来研究取向，为后续研究提供一定参考。

二、数据来源与研究方法

为了更全面、更具针对性地深入了解我国教育游戏研究情况，本研究选取近12年发表在教育技术学科核心期刊中的文献为数据分析源，包括《电化教育研究》、《中国电化教育》、《开放教育研究》、《现代教育技术》、《中国远程教育》、《远程教育杂志》、《现代远程教育研究》、《现代远距离教育》等八种期刊，这八刊所刊载的关于教育游戏的文献基本代表了该领域的研究热点和趋势。……