马晓娜 ，杨 威

（1.山西师范大学 教育科学学院，山西 临汾 041004；2.山西师范大学 网络中心，山西 临汾 041004）

一、引言

高等教育专业人才培养方案是由公共课、专业主干课和专业方向课等课程组成。多年来，高校为了将专业人才培养体系与工作岗位对接、有效提升学生的专业知识与技能水平、全面提高专业人才培养质量，进行了多途径、多方式的课程建设，其中专业课程群建设已成为高校专业人才培养关注的焦点。

国内外均有对学习指导的研究，国外的学习指导主要有英国高校的导师制、美国高校的学术顾问指导制度和德国高校的学习指导系统。[1]而国内对学习指导的研究最早可追溯到20世纪80年代，当前我国的学习指导已经积累了比较丰富的经验，但是依旧存在一些问题：一是学习指导效果不显著，对某一具体专业的学习指导不够深入和系统，大学生对“学什么”和“怎么学”非常迷茫；二是重视就业指导忽视专业课程学习指导。

本文针对教育技术学专业课程群学习，采用知识地图刻画专业课程群与课程的知识结构，以及课程群与课程关系的知识图谱，构建了一个基于微信的专业课程群学习指导系统，支持学生移动学习与课程群学习导航，弥补了传统的专业认知与课程学习中的不足。

二、教育技术学专业课程群的知识地图构建

1.核心概念界定

知识地图，又称认知地图，是以可视化技术显示各种知识及其相互关系的导航系统，是帮助人们便捷地找到所需知识的管理工具。……