韩小祥，卫丽华

（1.南通理工学院 信息化建设管理办公室，江苏 南通 226002；2.南通理工学院 计算机与信息工程学院，江苏 南通226002）

一、引言

大数据技术及思想已逐步深入到社会各个领域。在大数据时代，数据的产生和收集是基础，数据挖掘是关键，[1]以数据挖掘为基础技术手段研究庞杂数据信息之间的隐含联系，是大数据技术的基本思路，高等教育领域也不能例外。在大数据大发展的今天，高校应如何应对这场信息化时代数据革命，是主动应对还是被动改变，这是所有高校都应重视的命题。教学工作是应用型本科高校职能的核心内容，如何有效应对大数据的变革，甚至主动去利用大数据进行教学改革与实践，提高教学质量，适应社会需求，已迫在眉睫。在大数据为典型特征的信息技术飞速发展的今天，高校教学工作各环节的壁垒正逐步被打破，应对大数据要主动出击，从应用型本科人才培养的根本目标出发，在专业课程体系改革、信息化教学数据、信息化教学管理、立体化教学评价等方面寻求变化，研究和利用大数据，提升教学与人才培养质量。[2]

二、高校大数据概述

1.大数据及其基本特征

信息技术背景下所有信息本质上均可以数据的形式存在。在传统的数据分析过程中，面对规模性数据分析通常进行抽样处理，这样得到的结果具备一定的代表性，能在一定程度上体现事物发展的某种规律，但不够精确，如果采样频率不足，还将导致错误的判断。……