陈世军

摘 要：随着新课改的不断深入发展，初中体育成绩也纳入了中考成绩的一部分，可是我们还是可以看到，我们的学生很多时候都是在被动的进行体育锻炼，而不是为了自己有一个强健的体魄去锻炼身体。当然这是符合当下的读书理念的，可是违背了我们教育的初衷。我希望通过自己的努力摸索出一种符合当前教育体制下的体育教育新模式，用创新教育的方式进行体育教学，希望通过自己的努力能够让我们的孩子们都能爱上体育锻炼，有一个强健的体魄。

关键词：初中体育;教学;创新教育

初中体育教育的核心是“参与”，它以激发学生的课堂参与积极性为前提，促进全体学生全面协调发展，帮助我们的孩子们树立良好的自律能力。因此，本着“以学生发展为本”的指导思想，我通过自己查阅相关资料，跟教研组的各位老师进行讨论，开始探索了一种能够充分调动学生们课堂积极性和主动性的创新教育模式——兴趣教学法。使全体学生能够感受到体育锻炼的快乐，在学习中感受到老师们的关怀。

一、体育创新教育的特点

体育锻炼是一个长期的过程，对强健体魄，锻炼意志力非常有帮助。古希腊曾经流传着这样一句话：想要变得聪明，就去跑步吧;想要变得健康，就去跑步吧;想要拥有快乐的人生，就去跑步吧。体育锻炼不在于说你要有多努力，或者说必须要达到某种效果，它只是一种运动欲望，并愿意、乐意表现出来。体育创新教育需要充分发挥孩子们的主观能动性，把学生的这种运动欲望激发起来，让每个孩子通过自己的理解来参与到体育锻炼中来，在课堂上展现“百鸟争鸣”的局面。

二、体育创新教育的几种具体实施方案

（一）体育教育创新——游戏教学法

这是我们的学生们最喜欢的授课方式之一，可以通过游戏更快的掌握所学习的知识。站在教育心理学的角度来看，游戏是学生们最为喜欢的一种活动，也能最大限度的调动孩子们的积极性的方法之一。但是在实际教学中，不能简单得把它当成是活跃课堂气氛的工具，而应该作为一种教学手段，我们必须在完成教学目标的前提下再结合教学内容，把难点和重点进行分解，融入到精心设计的游戏中去，做到知识性和娱乐性的完美结合。例如，在进行反应性训练时，可以让我们每一个孩子都选择一种物体进行角色扮演，让他们自由组合比赛，从而把这个枯燥又无趣的教学变得生动活泼、活跃课堂气氛，同时还可达到教学的目的，保证了课堂的教学质量，加深孩子们对課堂教学知识的理解。

（二）体育教育创新——竞赛教学法

可以分为个体竞赛和群体竞赛两种形式。个体竞赛有助于发挥学生的个性特长，展示学生的体育表现能力，鼓励他们勇敢的表现自己。群体竞赛能加强学生之间的团结互助的友谊，提高班级凝集力和向心力，达到互补的目的。两种竞赛要以群体竞赛为主，并且个体竞赛必须融合在集体之中。竞赛的方法可谓多种多样，如：跳绳比赛、乒乓球比赛、体育知识竞答、篮球比赛、拔河比赛等各种体育锻炼。由于学生们之间具有体育表达能力和身体素质的差异性，教师对学生的分组要趋于合理，让我们每一位学生都能在体育锻炼中找到存在感，感觉自己被团队所需要。使每一组之间的实力相差不大，保持良好的竞争关系，同时也能够保证竞争更加激烈和平衡。我们的竞赛成绩要有一定的实物奖励和精神奖励，让我们的孩子们能够更好的参与到课堂中来。

（三）体育教育创新——体育表演教学法。我们可以带领我们的学生进行队列表演训练，培养孩子们的责任意识和担当意识。在有条件的情况下，可以邀请我们的军人教官走进我们的教学中来，让我们学生可以近距离的感受军人的品质和形象，加强孩子们的集体荣誉感，自觉地参与到课堂中来。

（四）体育教育创新——课堂评价教学法。在课堂上开展评价有助于学生们充分表达自己对教学的需求和对老师教学方法的调整，更好的适应学生学习的阶段情况，保证上课质量，评价的内容既可以是对老师上课模式的评价，也可以是对学生上课表现、参与课堂的程度、课堂任务的完成情况的评价。对学生的评价，首先要做到评价整个课堂的表现和优点，然后才是要改进的方面，这是体育教育创新的一种手段。对于具体动作的评价，既要能够做到自己可以做出、做标准每一个动作、又要加上自己对动作的思考和理解，最好能够让我们的学生自己说出自己对动作的理解，这个动作为什么要这样做？由于体育锻炼的特殊性，教师不可强加“标准答案”似得总结果的评价，而是要阶段评价和艺术性评价，让学生感受体育教育创新带来的好处。

以上四个环节是体育创新教育的基本模式。在日常的教学的过程中，我们需要一方面关注初中生的成长，另一方面关键在既能保证教学质量的前提下，又能提高学生们的上课积极性。

初中是学生们进入一个学习压力增大的过渡阶段，如果不能在这个阶段为自己的身体打下一个良好的基础，那么学习成绩也不会有一个很好的发展。身体是革命的本钱，只有通过自己坚持不懈的锻炼才能达到一个较好的结果。体育创新教育的运用可以有效的帮助我们的孩子建立良好的锻炼方式，培养良好的体育锻炼习惯，掌握比较系统的健身知识。作为一名中学体育教师，自己的知识面比较窄，做不到面面俱到，如果有不正确的地方，还希望大家能够批评指正。

参考文献：

[1]金圣晃.浅谈中学体育教学中的创新教育[J].教育观察，2011，（8）：153.

[2]王卫者.浅析初中体育教学的现状及对策分析[J].中国培训，2016（02）.