摘 要：美术是一门培养学生审美和树立正确形象认知的课程，更是美育和素质教育的重要载体。目前无论哪门课程都会在课堂教学中应用课堂提问，初中美术教学也不例外，但该门课程在课堂提问中普遍存在难以有效控制问题难易、问题效用低下以及学生思考问题时间较少等误区，以至于课堂提问没有发挥其应有的作用。

关键词：初中美术；课堂提问；误区；对策

课堂提问是教师在教学过程中和学生常用的沟通交流方式，借助提问可以掌握学生对所学知识理解程度以及診断学生在学习过程中存在的问题，以此调整教学方案，提高课堂教学效果，调动学生参与学习积极性。初中美术课堂也是如此，然而受较多因素限制，部分美术教师在课堂提问时存在较多误区。在新课程改革大环境下应正视课堂提问误区，真正发挥课堂提问效用，提高课堂教学效果。

一、 初中美术课堂提问误区

（一） 问题难易失调

一般从事初中美术教育教师都接受过高等专业美术教育和相关专业技能训练，部分教师在教学实践中会下意识地将在学校中接受的教学模式照搬到美术课堂当中，以至于提出的问题过于专业或脱离学生实际认知，长此以往学生对美术知识只能望而却步，影响美术教学质量。

（二） 问题效用低下

课堂问题要和教学内容有着联系，更要根据学生实际情况精心设计，通过问题最大程度地吸引学生的注意力。然而部分教师在教学过程中错误地认为只要提出较多的问题就能使学生投入其中，教学效果也会更好，以至于很多教师缺乏考虑问题设计和其有效性。……