摘 要：本文结合文化概念、物理文化概念以及物理学科自身的特点，从真、善、美三个维度论述，了解物理文化中“真、善、美”的具体体现，发掘物理文化中“真、善、美”的内涵。

关键词：物理文化；真；善；美

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）3-0067-4

1 问题的由来

文化是一个抽象的名词，关于文化的概念，《辞海》的解释是：文化从广源来说，是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织结构。国内关于物理文化最早的界定：解世雄在其《物理文化论》[2]一书中指出物理文化是世界历代物理学家在创建物理学理论过程中，发现、创造和形成的物理思想、物理方法、物理概念、物理定律、物理语言符号、价值标准、科学精神、物理仪器设备以及约定俗成的工作方法的总和。最新普通高中物理课程标准中界定的物理学科核心素养：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度和解世雄界定的物理文化同生同源。

文化说不清、道不明，具有隐性，但文化作用外显后有着强大的影响力。物理文化中兼具“真、善、美”。 因此，了解物理文化中的“真、善、美”，有助于理解普通高中物理学科核心素养。有助于为最新课程改革中指导教师培育学生物理学科核心素养指明方向。

2 厘清物理文化中的“真、善、美”

2.1 物理文化中“真”的体现

2.1.1 体现在研究的对象是客观存在真实的物质

物质的存在形式有场和实物两种。……