摘 要：教学怎样与生活紧密地结合是新课程改革的核心问题之一。作为初中《道德与法治》学科教师，要将课堂教学与生活时政充分结合，让其感受、体会生活时政，确立正确的社会价值观、道德观和法治意识，培育学科核心素养。本文结合自身教学实践，就本学科教学过程中的生活化、情感化、实践化、综合化进行论述。

关键词：生活时政；道德与法治；教学

初中《道德与法治》学科是一门“源于生活，服务于社会”的课程，要求培养学生社会情感、如何做人以及提升实践能力。故教师在教学过程中须综合学生的生活、情感及实践能力，让道德与法治教学走进生活时政。

一、 初中《道德与法治》教学的生活化

1. 理论基础

与其他学科相比，本学科更偏重于思想的引导、觉悟的提高和行动的践行。且新教材本身就来源于生活，高于生活，又回归生活。运用学生熟悉的生活时政事件和人物故事进行教学，把教学内容与生活相融合，让他们自己观察、聆听社会，提高对现实生活的感悟能力，提升学科素养。

2. 主要途径

（1）与生活时政热点问题相结合

将与本科学相关的社会热点、焦点问题引入教学之中，不但可以激发学生的学习热情和兴趣，也可以增强学生的使命感和社会责任感。如开展《实施科教兴国的发展战略》时，运用多媒体展示“神舟”载人飞船成功发射的画面以及世界各国对此的好评，树立用科学是第一生产力，创新驱动发展理念。

（2）课堂中组设生活时政情景