彭红军 俞小平 赵娟

摘 要：行业特色型大学具有明显的行业性资源和平台优势，行业性学科发展优势突出，但往往存在学科发展不平衡、非行业性学科发展相对滞后以及实践性教学协同性不足等问题。本文从实践教学资源、实践教学平台、实践能力、实践教学环节等维度对行业特色型大学实践教学模式进行了分析，在实践教学维度内一体化协同创新与维度间一体化协同创新等角度，论述了行业特色型大学实践教学的多维协同创新模式与路径，进而提出了实践教学的多维协同评价体系。

关键词：行业特色型大学；多维协同创新；实践教学

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）04-0066-03

行业特色型大学，特指高等教育管理体制改革以前隶属于国务院某个行业主管部门，具有显著行业办学特色与突出学科群优势的高水平大学[1]。实践教学在行业特色型大学的人才培养中有着至关重要的地位，要根据行业的特色和发展、行业所需人才的要求协同创新实践教学模式和评价体系。

协同创新的人才培养模式逐渐受到学者的关注。周权锁等阐述了校企产学研用合作人才培养模式的内涵和机理[2]，提出特色大学和行业企业的多个参与主体之间，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为核心，推进人才协同培养机制的改革创新。卢冬君通过分析我国高校和社会发展的现状[3]，尝试提出协同人才培养模式。汤勇结合协同教育理论及“2011 计划”建设理论[4]，从知识视角提出校企协同人才培养思路。……