季正华

(常州市北郊高级中学,江苏 常州 213031)

习题教学是物理教学的重要组成部分.习题教学可以帮助学生理解、巩固、活化物理知识与技能;可以帮助学生建立、掌握、拓展解决问题的思路与方法;可以帮助学生提升学习能力与品质.高中物理习题条件隐含、对象复杂、过程抽象、模型综合等特点使学生在问题的建构、分析、求解与再认知方面造成困难.如何将抽象、复杂、综合的问题简洁、清晰、直观的呈现给学生,习题可视化教学不失为一种有效的教学方式.

1 可视化与习题可视化教学

可视化最早是指利用计算机图形学和图像处理技术将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来.后来在引导技术中可视化又称为“可视思考/视觉化思考”,指将声音转化为可视的图或文字,便于简化复杂性以增强研讨过程中的思考.随着多媒体技术的发展,可视化教学技术被广泛应用于课堂教学[1].知识、思维被图形或视频可视化地表征,方便了师生、生生沟通并促进了学生的思维,提升了教学效果.

基于如图1所示的奥苏伯尔解决问题模式[2],笔者认为习题可视化教学不能停留在利用图像或视频等展示习题分析、求解的技术层面,而应该在习题情境呈现、条件目标明确、推理分析、过程检验等解决问题环节中,采用更丰富的手段使习题讲评过程可视化,以突显解决问题的一般过程,使学生深入理解物理知识与规律,提升学生

3 结束语

BOPPPS教学模式将……