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“逆”流而上、“正”面引导,构建和谐团队

2018-04-23乔晓辰

现代企业文化·理论版 2018年4期

乔晓辰

中图分类号:F272.9 文献标识:A 文章编号:1674-1145(2018)2-000-01

摘 要 市场环境复杂多变、施工行业多元发展,严峻形势下,青年施工人员面临压力更重,长期背井离乡加高强度作业,难免产生负面情绪、甚至影响积极性。基层项目工会作为最贴近职工组织,必须发挥动员引领等方面积极作用,进一步加强鼓舞与激励,以正面引导提高员工逆商、助其卸下思想包袱,构建能打硬仗、勇于拼搏和谐团队。

关键词 逆反情绪 正面引导 和谐建设

一航局一公司西岛项目部自成立以来,创下“当年动工、当年成岛”奇迹,职工由初期二十余人扩到七十余人(70%以上为35岁以下),其思想动态与所发挥作用产生直接联系。

一、正视青年的逆反情绪

从钢圆筒振沉海上作业到岛上施工孤岛作业,该环境对职工身心是巨大挑战;加之青年比例较大、思想波动较明显,遇到挫折抗压能力不够高、甚至存在逆反情绪:

1、对建筑业发展前景缺乏信心。

2、对工作环境期望值高、与心理预期差距大。

3、对人才培养评优机制不看好,认为成长受限。

4、对家庭存在愧疚,认为放弃、丧失很多生活乐趣。

这些影响青年思想甚至会降低忠诚度的问题,工会组织如何结合组织特点引导青年、增强其集体归属感与荣辱观,是必须考虑的问题;立足实际、客观分析,结合环境特点创新思路方法,才能有所改观。

二、强化青年的正面引导

创新工会组织活动方式,换位思考、站在青年角度思考,切实提高员工逆商、将管理中的正向引导转为正能量,才能最大限度提升忠诚度、构建一支和谐团队。

1、做好青年的思想引领。以正面教育为主,强化青年对企业发展前景正确认识,结合公司发展历程及典型事例,让更多青年增强信心。利用群共享、答卷及观电视片等形式,向职工宣贯管理理念与文化建设方面最新动态,通过全面信息共享,让青年对市场前景认知更加清晰。通过座谈交流等,深刻解读公司文件,以正面引导让青年走出思想误区,达到事半功倍效果。以职工大会、建议箱及交流平台等方式及时了解大家心理诉求,经常与青年谈心,了解思想动态并予以解答、疏导,引导青年放下包袱、安心工作。

2、做好青年的树优推优。近年人才流失是不得不面对的现实,也有更多青年加入團队;面对越来越快的生产生活节奏,诸如金子总会发光、酒香不怕巷子深等名言逐渐远离现实,对于青年人才甄选不可能只停留在等、靠层面。这种情况下要创新管理考评机制、通过考核施压来促使人才脱颖而出。青年对实现价值与妄图改变生活现状的迫切感,符合他们的时代特点,必须帮助青年树立工作成就感、进而融入项目发展大格局。通过优秀党员、职工评选等,青年认识到自身与他人差距。不断挖掘选拔方式、拓宽思路,促使青年奋发图强、毛遂自荐;通过劳动竞赛、文明创建等渠道,在活动中发现、表彰人才,为青年人才的脱颖而出创造机会,给他们创造更大发展空间。

3、做好青年的对标提升。根据公司人才库信息,为新晋青年安排资深导师,尽快促进他们成长。结合创先争优等活动,在青年中树立标杆,充分发挥身边榜样的激励作用。在省市级五一劳动奖章获得者的言传身教指导下,大批青年职工成为能独当一面的人才。重视对先进青年集体和个人的宣传教育,引导青年“比、学、超”,通过学习先进典型使青年树立正确世界观、人生观、价值观,不断学习、实践,尽快成为适应发展潮流的有用之才。

三、推动团队的和谐建设

1、多元发展促和谐。岛隧工程的政治意义与社会影响度注定这是一个磨砺人、锻炼人的工程。项目也以此为媒介、加强青年培养及团队建设,广泛开展岗位练兵、技术比武、三金一创及劳动竞赛等,为员工展示才干、交流研讨、互助相帮提供平台;向青年压担子,勉励他们扎根一线干事创业、攻坚克难挑起重担,促使自身早日成才。

2、以人为本促和谐。关心青年生活、了解其心理诉求,从青年人现实且迫切愿望入手,加强人文关怀;尽可能解决青年发展的后顾之忧,增强集体归属感。如每周组织聚餐、定期海上慰问、节假日文娱、岛上职工之家、开辟阅读空间及“反探亲”等,设身处地为青年发展提供平台,达到缓解压力、丰富生活效果,促进青年团队健康成长。

3、精益求精促和谐。关心职工、青年是工会工作开展中必要的环节,成效大小与付出多少有直接联系。围绕和谐团队建设,在员工衣食住行等方面动脑筋、下功夫,如岛上配备医疗室并安排大夫巡查、成立物业队对环境进行清洁、冬送温暖夏送凉、节日期间送祝福、为夜班人员准备餐点等,将职工与项目部间的距离缩短、将团队建设的成果提升、将项目凝聚力与青年队伍向心力一点一滴地增强。

施工管理中面临诸多挑战,顶住压力、在逆境中谋发展,加强引导、在发展中求生存,团队建设才可能有收获;正面引导激励、细致关怀呵护,能产生正能量、促进和谐队伍的发展建设。

参考文献:

[1] 黄军昌.把握构建和谐团队的八个关键点[J].领导科学,2010(22):33-35.