孙叶萍

摘    要： 生物学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力及相关的情感态度与价值观，是公民科学素养的重要组成部分。生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。当今，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高的要求，以人为本的教育在全球范围内促进了对核心素养体系的构建。作为一名国际高中的班主任，除了要具备教育学和心理学方面的知识外，还要具备一定的生物学核心素养。

关键词： 生物学素养    生命观    国际高中班主任

生物学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力及相关的情感态度与价值观，是公民科学素养的重要组成部分。生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等[1]。当今，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高的要求，以人为本的教育在全球范围内促进了对核心素养体系的构建。作为一名国际高中的班主任，除了要具备教育学和心理学方面的知识外，还要具备一定的生物学核心素养。

一、国际高中班主任必备有生命观念

“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，是理解或解释相关事件和现象的品格和能力。运用生命观念中的结构与功能观、进化与适应观和稳态与平衡观等可以更好地理解生物的多样性和统一性，从而形成科学的自然观和世界观[2]。……