冯竹君

【摘要】本文以开展《漫威英雄勇救小鲤鱼》戏剧主题活动为例，论述游戏精神是课程游戏化实施与改革的关键所在，从自由、自主、创造、愉悦游戏精神的四个方面，介绍了儿童戏剧主题实施过程中值得关注的问题，即主题实施的方式、路径、价值取向等，结合时空设置、师生关系、活动设计以及情感体验四个关键要素，提炼出“玩戏剧、促体验”的儿童戏剧主题活动方式。

【关键词】儿童戏剧 游戏精神 主题活动

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）12A-0155-02

何为游戏精神？南京师范大学教授虞永平对此作出解释：游戏精神是一种自由的精神、一种自主的精神、一种创造的精神以及一种愉悦的精神。游戏精神就是儿童的精神，它不应仅仅只是外在形式上的好玩、热闹，而是通过过程的体验、内在愿望的实现促进心理的成长。下面，笔者以我园大班《漫威英雄勇救小鲤鱼》戏剧主题活动的开展为例，谈一谈如何在幼儿园特色课程的教育实践中体现游戏精神。

一、自由——打开时空设置，激励参与个性表达

自由就是不受限制和阻碍。由于幼儿的年龄特点，成人似乎已习惯为幼儿规划、包办、替代许多原本幼儿力所能及的事情，使幼儿缺失许多自由成长的空间与机会。当然，幼儿园的自由不是绝对的，而应当建立在一定常规的、有弹性空间的基础之上。

（一）模块式作息时间，满足个体需求

依据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，我园对幼儿的一日作息制度进行了反復审议与调整，将原本零碎的环节整合成大活动区时间，即运动时间、学习时间、游戏时间。……