余克敏 刘可敬

【摘   要】 近年国家对古建筑的保护更加重视，古建筑行业迎来了发展的黄金时期，人才缺口较大，探索合理且有特色的《古建筑工程技术专业》人才培养方案和模式，既适应行业发展，增加专业竞争力，又能更好的传承民族优秀建筑文化。

【关键词】 古建筑工程技术;人才培养;传承

Research on key issues of talent cultivation in the specialty of ancient architectural engineering and technology in higher vocational colleges

Yu Kemin  Liu Kejing

[Abstract] To the protection of ancient buildings， ancient architecture industry ushered in the golden period of development， talent gap is bigger， reasonable exploration and distinctive "ancient architecture engineering technology professional talent training scheme and model， both to adapt to the industry development， increase the professional competence， and can better inheriting national excellent architectural culture.

[Keywords] ancient architectural engineering technology， talent training， inheritance

1  引言

随着中国经济的持续增长，民族自信的不断增强，国家对古建筑保护更加重视，古建筑修缮及仿古建筑的设计建造行业成为近年来建筑行业中发展较快的一枝。随着古建筑行业产业化发展和专业化分工日趋明显，相关企业对专业的古建筑设计员、古建筑施工员、古建筑造价员等专业技术人员的需求逐年扩大。但目前全国建筑类高职院校中只有5所学校开设古建筑专业，且毕业生供不应求。学院地处江西，江西永修是“样式雷”建筑世家的祖籍。“样式雷”在中国古建筑史上地位举足轻重，中国已经列入世界文化遗产名录的单位，有五分之一是“样式雷”世家的建筑作品。作为“样式雷”家乡的唯一一所建筑类高职院校，传承和保护“样式雷”建筑文化责无旁贷。其中教学是传承“样式雷”建筑文化的最佳途径。在古建筑工程技术专业人才培养方面充分融入“样式雷”特色建筑文化。

2  古建筑工程技术专业人才培养方案和课程体系构建

2.1  古建筑工程技术专业培养目标的确定

根据对多家行业领头企业的调研，了解企业工作岗位的设置及紧缺型岗位人才，确定专业人才培养目标。本专业人才培养应适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展。具有古建筑工程技术专业必备的基础理论知识和专业理论知识，具有从事古建筑测绘、古建筑修缮、仿古建筑设计、古建筑工程施工管理以及古建筑工程预决算等职业岗位能力，适应于古建筑工程设计、施工、管理等一线需要的高素质技术技能型人才。

2.2  古建筑工程技术专业学生职业能力分析

（1）职业素质。职业素质是指学生适应社会的能力和在社会活动中要具有的道德和信念。在学生职业素质养成的过程中融入“样式雷”人文精神。要求学生坚决拥护中国共产党的领导，遵纪守法、诚实守信，具有正确世界观、人生观和价值观;还应学习具备“样式雷”世代相传的继承精神、当仁不让的进取精神、精益求精的匠人精神、通力合作的团结精神、.勇于开拓的创新精神。（2）专业知识。专业知识指从事职业活动所具备的理论知识。要求学生掌握道德、法律及人文社会科学基础知识，具有高职高专建筑设计技术专业要求的外语水平;掌握仿古建筑设计、古建筑彩画设计所需素描、色彩、绘画技巧、美学构图等艺术基础知识;掌握建筑材料与建筑构造知识，具备必需的力学与结构知识;掌握中国古建筑工程木作、瓦石作、彩画作等构造与施工技术理论知识;掌握本专业必须的计算机与辅助设计理论知识;熟悉中国古建筑史，了解不同历史阶段古建筑的基本特征及其发展演变;初步掌握中国古建筑工程施工组织与管理基本知识;掌握中国古建筑工程计量与计价的知识。（3）专业技能。专业技能是指从事职业活动所具备的实践能力。要求学生具有對现状古建筑进行测绘的能力;具有一定的古建筑修缮设计和仿古建筑方案设计能力和建筑艺术鉴赏能力;具有较强的手绘、计算机绘制古建筑工程图纸的能力;具有应用传统与新建筑材料及管理建筑材料的能力;具有较强的中国古建筑工程项目技术指导与安全质量检测的能力;具有一定的中国古建筑工程项目与管理基本能力;具有较强的中国建筑工程预、决算能力。

2.3  古建筑工程技术专业课程体系的构建

在课程设置中将体现高等职业技术教育培养，以高等技能型人才为目标，以能力和综合素质培养为主线。同时将“样式雷”建筑文化渗透到课程体系，构建职业技能培养与职业精神养成二者相融合的课程体系。把“样式雷”建筑文化所涵盖的传统文化、建筑风格、建筑艺术、人文精神、建筑技能等，细化到德育课程和专业课程中。课程体系由理论教学领域和实践教学领域构成。理论教学领域分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课。专业类课程参照岗位职业能力分析表中相应学习领域构建。专业基础课以必需够用为度，适当扩大专业覆盖范围，以提高学生的职业适应能力，突出技能及实务训练，使理论联系实际。专业选修课加入“样式雷”建筑文化、园林规划设计等课程，为学生多元化发展提供可能，拓宽就业渠道。实践教学领域采取校内实训+顶岗实习模式重点培养学生专项岗位技术和综合实际工作能力。校内实训依据企业典型岗位工作能力以任务为驱动开展古建筑测绘、古建筑构造设计、仿古建筑方案设计、仿古建筑施工图设计等实训科目。

3  古建筑工程技术专业人才培养模式研究

在专业人才培养上探索实施“双证制度”和“订单式”培养。以人才培养应具备的职业素质、专业知识、职业技能、为依据，积极探索建立双证书制度，以“毕业证+技能等级证/执业资格”的规格要求培养古建筑工程技术行业高端技能型人才。如通过考核取得：施工员、测量员、造价员及油漆与彩绘绘制人员资格认证、瓦石构件制作和修缮人员资格认证、木构件制作与修缮人员资格认证等等。

力争与企业共同探索 “企业需要什么样的人才，学校就与企业共同培养什么样的人才”的订单式培养。以就业岗位能力需求为导向，探索将企业人才职业资格标准融入教学内容的人才培养模式。从前期人才培养方案的制定，到人才培养过程中企业选派优秀技能人才到学校担任兼职教师，推动企业全程参与到人才培养中来。

4  古建筑工程技术专业教师队伍建设

作为高职教育的教师，由技入道，道技结合是其教学中所追求的境界。与其他教育类型的人才培养目标和办学特色相比，高职教师队伍需具有明显的双师素质特征，既要具备较高的理论教学素质，也要具备较强的实践教学素质。目前古建筑专业专职教师普遍存在师资不足、校内专职教师实践经验欠缺的问题。基于此，可吸收企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师，与企业共同打造专兼结合的“双师” 素质教学团队，建立稳定的兼职教师资源库;也落实好校内专职教师入企业实践制度，提升工作经验。同时邀请具有高超技艺的工艺大师到学校进行“样式雷”文化知识讲座，担任非物质文化遗产传承的兼职教师，进一步完善古建筑工程技术专业师资队伍的建设。

参考文献：

[1] 王丽玫.发挥高校在传统建筑文化与技术传承中的重要作用[J].古建园林技术，2018（01）：89-91.

[2] 汪婧.关于高职古建筑工程技术专业发展方向的思考[J].经营管理者.2016（9）.

[3] 周靓.高职建筑校企合作人才培养模式研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集[C].2018.