任 杰

(江苏省宜兴市丁蜀实验中学 214221)

新课程强调课堂教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，课堂教学不再是传统的满堂灌、满堂问的“填鸭式”教学，而是以学生为主体的教学方式.《基础教育课程改革纲要》明确指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分地发展.因而，学生“自我计划学习”课题模式在新课程课堂教学过程中就显得格外重要.

所谓“计划学习”，是指通过对目标的选择和计划制订，从而提高学习效率、生成概念、充实知识的一种学习.而“自我计划学习”是一种积极主动的学习方式，是学生在学习动机的驱动下能自我选择学习内容，自我选择学习方法，自我安排和管理学习时间，能够主动营造有利于学习的环境和物质条件的一种学习.那么，在学生中，展开“自我计划学习”的情况究竟又是怎样呢？为此，笔者对所教的初三两个班级进行了一次关于“自我计划学习”的调查问卷.以下为问卷调查表.

初中学生数学“自我计划学习”学习模式问卷调查

本次调查采……