田浩然　孙晓春

摘要：信息素养是信息时代社会成员的基本生存能力。本文通过分析高职院校大学生的信息素养现状，提出了高职院校图书馆对加强大学生信息素养教育的有效途径和方法。

关键词：高职院校图书馆;大学生;信息素养

一、信息素养的含义

信息素养这一概念最早由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基在1974年提出。他认为，只有在利用信息资源工作方面经过训练的人，才能称作具有信息素养的人，他们已经掌握了利用各种信息工具的技术和能力，并能够找到信息形成信息方案来解决问题。此后，信息素养的概念不断得到充实与完善。

信息素养主要包括信息意识、信息能力、信息道德三个方面的内容，其中信息能力包括获取信息能力、处理信息能力、创新信息能力、运用信息工具能力、发挥信息效益能力。大学生要想在激烈竞争的信息时代中获胜，就必须具备利用现代信息技术获取知识的能力和利用信息解决问题的创新能力。

二、我国高职院校大学生信息素养现状

综观现状，高职院校大学生知识层面相对较低，个人信息素养普遍不高。高职院校图书馆拥有丰富的馆藏资源，但一些学生却不知、不会利用这些文献资源，对于数据库资源更是不知如何利用，这反映出学生信息检索能力差，运用信息的能力亟待提高。

高职院校大学生信息素养低，一方面是由于自身计算机网络检索知识匮乏造成的，另一方面也与我国的教育模式有关。长期以来，我国重知识传授、轻能力培养，面临越发严峻的就业形势，部分高职院校追求就业率，重点培养学生技能，弱化了包括信息素养在内的综合素质的培养。部分学生只重视考取相关的职业资格证书，忽略了对于获取知识技能、方法的学习。此外，高职院校图书馆没有与时俱进地配备高素质人才和调整图书馆功能，导致图书馆服务跟不上现代科技信息的应用，这也影响了大学生信息素养的提高[1]。

三、发挥高职院校图书馆对大学生信息素养教育作用的方法

大学生不仅要掌握知识，更要掌握获取知识的手段和方法，为终身学习打下牢固的基础，而信息素养的培养就是获取终身学习的方法。对此，高职院校图书馆应顺应社会发展，配合学院，为把学生培养成为复合型人才而努力。高职院校图书馆馆员要成为学生学习的帮助者，教会学生利用信息资源回答问题，帮助学生掌握信息和知识的方法。

1.加强馆员的培训力度

馆员的素质决定着高职院校图书馆开展信息素养教育服务的水平。“打铁还需自身硬”， 高职院校图书馆要让馆员认识到信息素养的重要性，加大对馆员的培训力度。同时，馆员也要自觉充电学习，不断更新知识，提升自身信息素养、文化素养、专业技能，从而为图书馆开展信息素养教育提供人力保障[2]。

2.大力发展聘用学科馆员

高职院校图书馆要与教学部门联手，设计信息素养教学方案，制订合适的教学计划。高职院校图书馆可以在青年教师和大学生中聘用一批学科馆员，进而在网上开展咨詢服务、专题讲座、远程教育教学等工作，这既能为图书馆提供各种专业知识人才，又能为高职院校大学生提供实训基地。

3.开展新生入馆培训

开展新生入馆培训既是新生认识图书馆的开始，也是培养大学生信息素养的基础环节。为了更好地帮助新生尽快了解图书馆布局，熟悉图书馆资源和服务及其利用方法，全面提高信息素养，高职院校图书馆应每年在新生入学后定期举办“新生入馆教育”专题培训，为他们终身学习奠定基础 [3]。

四、结语

大学生作为国家改革和创新的储备人才，信息素养的高低关系着国力水平、国家安全以及国家命运。因此，大学生的信息素养教育至关重要。目前，高职院校大学生信息素养状况不容乐观，高职院校图书馆应配合学院，充分发挥教育作用，为把大学生培养成具有发现信息、鉴别信息、运用信息、处理信息于一体的复合型人才而努力。

参考文献：

[1] 杨恒平.香港信息素养教育现状述评及启示[J].图书馆界，2009（2）：49-51，55.

[2] 夏波.浅谈高职图书馆与信息素养教育[J].河南图书馆学刊，2011（5）：102-104.

[3] 叶菊珍.高职院校图书馆对大学生信息素养教育的作用初探[J].科学展望，2010（11）：130-131.