摘要：随着社会网络时代的飞速发展，越来越多的领域加入信息技术。小学数学作为必修课程，教师将信息技术融入课堂中，进行教学创新，打破传统教学模式。实现信息技术与数学之间的融合不仅提高了教学质量，还提高了学生的积极主动性。一改以往数学教学的沉闷课堂，让数学中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。

关键词：数学教学；计算机网络；教学创新；信息技术

在信息技术发展飞速的当代，现代信息技术正广泛的应用在人们生活的各个领域，在教育中也起着重要的作用。数学是一门枯燥而抽象的学科，学生在学习的过程中难免会失去兴趣。调动学生兴趣便成了教师教学的首要任务，合理的使用信息技术使数学变成生动、有趣、直观性强的学科。如何实现信息技术与小学数学的整合？本文主要从数学创新与信息技术融合进行讨论。

一、 信息技术与数学教学的基本概念

信息技术（Information Technology，缩写IT），主要用于管理和处理信息及各种技术的总称。在现代计算机网络的基础上，对信息进行采集、加工、存储和转发。人们因其使用目的、范围及层次不同，进而对信息技术的定义也不同。信息技术代表着当今社会生产力的发展方向。

数学学科（mathematics）是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度来看属于形式科学的一种。数学在人们的学习中一直拥有重要的位置，发挥着不可替代的作用。数学是有意义的、现实的并富有挑战性的。在学校数学教学中，老师指导学生按照教学计划和教学大纲的要求，向学生传授数学知识，培养学生自主探究的能力，在教学活动中，学生们通过大脑思考和实际应用来提高教学质量。

二、 信息技术在数学教学中的应用

（一） 信息技术引导学生走进生活数学

华罗庚曾说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的主要原因就是脱离实际。生活中处处都有数学知识的体现，知识来自生活。教师在课堂中应利用信息技术来实现与现实生活的连接，指引学生在生活中发现数学，在数学中联系生活。由此来调动学生的学习兴趣，并养成发现问题、提出问题和解决问题的好习惯。

例如在学习人教版小学数学一年级下册第六课《100以内的加法和减法》，教师通过信息技术播放一段视频，在公园的花坛上摆放一些花，其中红花10盆，黄花20盆，粉花30盆。有花匠要搬走10盆花，问现在剩余多少盆花。学生通过观看视频更生动形象的感受到加法与减法的要点所在。运算10+20+30-10=50（盆），最终得出剩余50盆花。

（二） 运用信息技术为学生培养教学素养

兴趣是打开知识大门的重要途径之一，实践告诉我们，当学生对课堂知识产生了兴趣，便会投入到课堂中，明确学习目标及端正学习态度。当解决一个问题或者学会一个新知识的时候，就会领略成功后的喜悦，便会对学习更加有信心并为之付出努力。所以在平时上课的时候，教师就应该激发学生的兴趣。利用信息技术与教学方式相整合。教师使用信息技术，提高课堂的立体感。教师应会使用Flash、Photoshop及视频剪辑器等基本软件，通过软件的使用为学生演示复杂的知识概念，让概念通俗易懂，并能快速激发学生的学习和探索欲望。一改往日枯燥的理论知识和沉寂的课堂氛围，达到事半功倍的效果。

例如在学习人教版小学数学六年级下册第二课《分数乘法》，播放学生感兴趣的视频引出分数乘法的概念。面包房的师傅在制作一块蛋糕的时候需要1/4盆的面粉，那么烘焙5块这样的蛋糕需要多少面粉？生动形象的动画促进学生思考，得出1/4×5=5/4（盆）面粉的结论。信息技术与数学的融合使课堂变得活跃。

三、 信息技术在数学教学中的作用

在数学教学中引入现代信息技术，让传统的数学教学焕发出新的光彩，教学手段变得更加灵活多变，教师可以将数学概念更清晰明了，通過多媒体向学生展示直观、逼真、准确的数学概念，同时帮助学生拓展眼界，向学生介绍更多的课本之外的知识。

教师在备课中需要阅读大量的相关资料，并且需要一本教材一本教材的翻阅，不仅消耗了大量的时间而且还未必能找到真正需要用的知识，浪费很多时间。信息技术的发展为老师带来了便利。需要有关小学数学的任何一部分资料只要在网页中浏览并且对应筛选就可以了，既节省了时间又方便准确。有心理学家曾表示，人们获取信息方式大部分来自视觉，其余获取信息的方式都来自于听觉、嗅觉、触觉及味觉。信息技术应用通过多感官来刺激小学生并使其获取知识。听与看相结合更能加深小学生对数学的理解。在教学中，经常遇到一些不易理解和说明的定义和知识点，这些往往都是教学中的重点与难点。运用信息技术的多媒体动画技术，或者利用图像呈现出这些知识点，使知识点更具体化，更通俗易懂。这样不仅化难为易，而且还取得了最佳效果。拥有互联网的帮助，学生在家遇到问题还可以自行查阅资料并解决，提高了学生的自主学习能力，便捷的条件不仅帮助学生提高获取技能和经验的能力，还帮助学生提高思维能力和理解能力，培养了动脑思考的能力。

四、 结束语

总之，信息技术可以很好的弥补传统教学的不足，使小学生更快的掌握知识。随着科学技术的发展和普遍，信息技术应用到小学数学教学中将越来越普遍。教师要学好信息技术的基本操作，并合理的运用到教学中去，突破传统教学模式，实现高效教学，将是21世纪小学数学教学的热潮。信息技术改变了课本因印刷等原因出现的知识落后。贴近生活的教学模式，更能使学生认识到生活处处有数学，数学也源于生活。化繁为简、化难为易将是信息技术与数学完美融合后带来的结果。在有限的时间内，通过信息技术，让学生驾驭信息技术工具，并享受信息技术及网络带来的好处。从而保持学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学生学习能力，培养创新意识，全面提高小学教育质量，促进小学生的综合素质全面发展。

参考文献：

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作者简介：詹闺好，浙江省宁波市，宁波市鄞州朝晖实验学校。