摘要：随着我国新课程教育改革的发展与完善，当前小学数学教学已经受到越来越多的关注。数学思维能够对我们的生活产生一定的影响，在小学数学教学中，数学思维的引导，使得学生展开有效的数学学习，也对学生的成长与发展产生了较为深远的影响。数学思维是一种常见性的思维，与我们的生活息息相关，在小学人生发展过程中，通过开展数学思维教学，有助于学生数学综合水平的提高，增强学以致用的教学目的。本文简要分析数学思维在小学数学教学中的体现，希冀促进小学数学课堂有效拓展，提高学生的数学思维。

关键词：数学思维；小学数学；教学内容；教育改革

在当前小学数学教学中，数学思维主要有两方面，一种是浮在表面上的数学思维，能够应用于学生的生活与学习中。另一种是潜在的生活方式，虽然学生抓不住它们的具体形态，但是却影响学生的一生。布鲁纳认为，掌握数学思想与方法，能够对能力与记忆力有所帮助。所以开展数学教学，并不一定要重视数学知识的研究，应当通过拓展学生的数学思维以及逻辑思维，加强学生思想的引领与渗透。所以在小学数学教学过程中，思维引导显得尤为重要。

一、 深入分析教材所蕴含的数学思维

在小学数学教材中，数学思想是一条学习主脉络，教师应当在讲课之前，通过研读教材内容，理清教材思路掌握具体的教学内容，并进行分类筛选其重点与难点。通过深入分析教材所蕴含的数学思维，有助于对学生开展有效的数学教学，使学生对数学知识能有一个详细的了解，数学学习起来也更加的简单易懂。

极限思想是数学教学中经常出现的特色部分，当学生学习到自然数与小数、素数时，通过体会小数与自然数的无穷尽，感受素数的内涵。例如直线可以无限延长，但是平行线则不会相交。在学生进行圆形面积求解时，让学生将圆形剪开，组成长方形的形状，有助于学生进行无限逼近的方式进行求解。

二、 运用数学思维解决实际问题

在数学教学过程中，教师引领学生将具体的数学知识运用到生活实际中去，使学生能够建立完整的数学思维模式，感受到数学学习的乐趣。例如：菜市场上的讨价还价以及超市中的促销打折计算，还有零售店的付零找整等。这都是学生日常生活中极为熟悉的事情，在数学教学过程中，教师可以创设购物情景，例如：甲同学去文具店买文具，花费56元钱，甲同学付账时发现自己共带有106元钱，六元是零钱，一百是整钱，甲同学希望能够找回零钱，甲同学应该怎样做呢？同时，教师再让乙同学扮演收银员，收银员收106元，找给甲50元整钱便解决了问题。学生能够明零减取整的计算法则，运用数学知识，结合生活实际解决问题，有助于提升学生的数学思维。

在学习三角形这节内容时，教师可以引领学生带三支不同长短的铅笔构成三角形，学生通过动手测量产生问题，能够自主解决问题，进而归纳总结出“三角形任意两边之和大于第三边”的结论。

三、 进行数学教学，总结数学思想

通过数学课堂教学，有助于总结出数学思想，当课程结束后，教师选择出数学内容，重点与难点进行深化讲解。通过强化学生的记忆力，有助于调高学生的思维高度，使学生能够掌握数学认识的本质与规律，更加深刻地体会到数学思维的实现意义。目前我国小学数学教材内容大多数是将具体的理论知识转化为思想方法，不再以追求正确答案为教学目的，主要实现对知识的灵活运用，以及学以致用能力的体现。例如：在几何教学中运用变换方法，通过填补或者是平移翻转等方式，使原来的图片改变形状，将不规则的图形面积转化为常规的面积进行计算，可以将不规则的多边形分为三角形与矩形、等边梯形进行平移，能够变成矩形，使难题简单化，也大大提高了学生的数学学习效率。

在数学图形的变化过程中，学生能够得出结论，并运用到实际生活中。例如进行墙体面积计算，是可以通过分割平移的方式，准确的得出答案。数学思维具有逻辑性与条理性，开展小学数学教学，教师应当培养学生的数学思维，关注学生的智力与能力的差异，运用有差异化的教学方式来拓展学生的思维。使不同层次的学生都能够得到相应程度的发展。培养学生的思维能力及良好的逻辑分析能力，有助于提高学生的全面综合素质，促进学生德、智、体、美、劳全方位发展。

四、 结束语

综上所述，我们能够看出，当前小学数学教育面临着挑战与机遇，在此时节，教师必须要转变传统教学方式，结合数学思维引领学生进行分析问题、解决问题，有助于提高学生的思维逻辑能力，这也是提高学生综合素养的发展趋势。教师运用多元化的教学方式，引领学生拓展数学思维，能够将数学知识与生活密切相关，应用数学的眼光看待生活，促进学生综合素质全方位发展。

參考文献：

[1]王新然.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）.

[2]李俊峰，丁敏杰.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014（5）.

[3]张文华.小学数学如何实现教学创新[J].小学科学（教师版），2016（7）.

[4]杨丽萍.数学核心素养在“问题-互动”教学中的培育[J].教学与管理（中学版），2016（09）.

作者简介：

李濮君，内蒙古自治区乌海市，内蒙古乌海市乌达区幸福街小学。