李华

摘 要 从教学内容、教学方法和师资等方面分析目前儿童英语教学存在的问题，并提出解决方案，旨在提高我国幼儿英语教学质量，实现幼儿英语教育的总体目标：促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣。

关键词 幼儿英语；教材；教学方法；英语教学

中图分类号：G613.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）02-0111-03

1 前言

科学研究表明，幼儿学习语言的最佳时期是0～6岁，此阶段的儿童听觉敏锐、模仿力强、求知欲旺盛，是语言和智力发展的关键期，在这个时候他们接受、学习第二种语言的速度也是最快的[1]。意大利的研究人员通过实验发现，“双语”宝宝不仅不比“单语”宝宝学习语言花费的时间多，而且双语教学还能使幼儿的大脑变得更加灵活。

我国幼儿英语教学起步于20世纪90年代，在幼儿英语教学理论与实践方面积累了很多经验，采用了一些较为成功的教学模式和教学方法，但是亦有很多问题与不足亟待解决和完善，教学效果仍差强人意，甚至在很大程度上降低了幼儿学习语言的兴趣，削弱了积极性，挫伤了自信心。

2 幼儿英语教学存在的问题

教学目的不明确，功利性强 幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。良好的幼儿教育可为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础。目前，我国幼儿教育得到社会的关注和家长的重视，公立和私立幼儿园数量不断增加，但各个幼儿园的教学环境、条件、师资力量相差甚远。……