王中山 张梦

摘 要 以生物化学教学为例，分析教学过程中培养学生科研兴趣的方法与实践，从教学内容、教学方法和教学评价等方面改革大学生物化学课程教学，拓宽学生知识面，培养学生进行科学研究的兴趣，激发其创新思维。

关键词 生物化学；实验；教学评价；科学研究；创新能力

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）02-0107-02

1 前言

对于医学院校相关专业的学生而言，大学生物化学课程的开展对于完善他们的知识构架、提高综合素质，具有非常重要的作用，是大学生素质教育不可缺少的一环。生物化学作为一门基础学科，对其重视程度往往不如专业课程，通常要求一个学期完成教学任务，这就导致教学效果不佳，一方面由于教学时间短，教学只能选择基础的知识且许多知识点往往一笔带过；另一方面因为内容基础，但是涉及的生命过程复杂，学生听不懂，往往认为枯燥乏味。另外，实验课程偏少，即便有，也多因经费和设备等的限制，无法体现生物化学学科的特色，导致学生不愿意学习，缺乏学习热情，缺乏创新性精神[1-2]。

要完善大学生物化学课程教学，在学生掌握基本知识的基础上进一步培养创新性思维和科研兴趣，提高基本专业素养和创新意识，就需要对大学生物化学教学进行必要的改革。

2 更新教学内容，培养学生的科研兴趣

浓厚的兴趣是学习的巨大动力，浓厚的学习兴趣又是创新的前提，调动起学生对生物化学学习的兴趣，对于增强教学效果是必要的，丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力，就显得非常重要[3]。……