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第十三章综合实践活动

2018-04-17黄东宁

新课程·下旬 2018年2期
关键词:电路评价活动

黄东宁

【教学目标】

1.通过发现简单电路在生活中的实际运用,经历“从生活到物理”的认识过程。

2.通过简单电路的设计,巩固有关电路的基础知识。

3.通过小组合作,增强团队意識,培养敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力。

4.通过交流和展示,提高语言表达能力,培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。

【教学重点难点】

教学重点:

1.能根据串、并联电路的特点分析简单电路的结构,从而把生活中的实际电路抽象出模型并说出其工作原理。

2.能够以小组为单位设计、制作一个简单电路模型,并进行合作交流展示。

教学难点:

1.根据实际需要,主动在制作过程中发现问题,解决问题。

2.活动过程中,自我合理评价,同时客观评价他人。

【教学实施建议】

综合实践活动——设计制作简单电路模型,对学生来说是展示学到的简单电路知识的重要平台,是提高知识应用能力、动手能力的重要环节,是培养训练创新思维的重要机会;对教师来说是教学“从物理走向社会”课程理念的实践,是革新课堂教学模式的尝试和行动。

学生的学习活动从课堂向课外延伸,由三个阶段组成:活动组织阶段(第1课时——教室:研讨、交流活动的思想方法、知识基础、活动规划)、实践操作阶段(2-3课时左右——学校或家庭、社会:由学生独立完成,或与同学、父母、老师合作完成,训练学生自学能力、自制能力,培养良好的行为习惯)、作品展示与评价阶段(最后一课时——教室:展示作品、多元评价活动过程,总结活动感悟和经验教训、获得成就感)。

综合实践活动中教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者。引导学生对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思,组织学生互评自评。教师不必过多干预,但要对学生进行有效指导,防止综合实践活动流于形式。

案例:设计、制作简单电路模型

评析:开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题,比如“楼梯灯”这个主题很贴近学生生活实际,范围也比较小,学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”,同时求异是综合活动课的主要特点,大胆想象,没有统一答案,能充分调动学生思维,保证学生个性。“楼梯灯”有学生使用发光二极管,甚至是两个二极管并联,有些小组做出了楼梯立体模型。而“红绿灯”有些小组用到多掷开关……其实活动所重视的不是电路模型本身,而是学生探究问题、解决问题的过程以及体验,在学生遇到困难时,应尽可能通过讨论,小组自己解决。但还是不能忽视教师的主导作用,教师应当具备以不变应万变的能力。比如金属导线剥线教师可以提示用合适的工具,更安全、方便……最后对作品的评价一定是多元的,但小组之间的互评和质疑肯定是最佳的,同龄人之间的互通更能提高学生的综合能力。

?誗编辑 李建军

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