周华

摘 要：主要探讨了在政治中考冲刺阶段，如何把握中考政治复习策略，提升中考復习质量，更好地突出复习的有效性。

关键词：中考政治；复习策略；有效性

中考是学生对所学知识的一次检验，是迈向高中的一次重要选拔考试，而政治又是中考的必考科目之一。如何提高初三政治复习的有效性，提高复习质量与效率，一直是政治教师思考的问题。现结合本人多年来从事初三政治教学经验，就如何用较好的复习策略来达到高效，谈几点看法。

初中政治教学时间少，学生学习时间少，学校和学生的重视程度不够，要想在短期内取得理想的成绩、提升政治教学质量，关键是教师要运用有效的复习策略，在如何抓教师“教”和学生“学”上下工夫。

一、领会中考精神，明确复习方向

每年3月，市教科院都要组织一次全市中考复习研讨会，领会复习研讨会精神尤为重要，因为在这次复习会上，有主城区一线教师的示范课，有专家的指点迷津，从中明确了备考方向，明确了复习重点，找到了复习方法，也了解了国内外重大的时事热点。

二、依据课程标准、考试说明和教材，夯实基础

1.认真研读课程标准和考试说明

课程标准和考试说明是中考命题的依据，是教师中考复习教学的指挥棒，是学生复习迎考的指南。教师从《课程标准》中明确复习的重点，明确哪些知识是识记，哪些知识是运用，哪些知识需要理解；从考试说明中去找命题的规律和方向，去研究命题的趋势、找试题的变化，去捕捉新的信息。

2.要认真研读教材，以教材为依托，落实政治基本知识点

纵观近几年中考政治试题，可以看出，客观题部分有很多直接考查学生对课本知识的“再现”，主观题答案的表述或是教材中的表述，或是对教材内容的归纳、“改造”。注重学生对基础知识的掌握，是中考考查的主要目标之一，知识又是能力的载体，因此掌握基础知识在中考中至关重要，所以切不可将落实基础知识视为老生常谈，而应该作为复习备考的基本要求。特别是复习阶段必须高度重视教材，不能丢开课本，只看复习资料，要依据《考试说明》认真落实基础知识。考试说明实际上就是中考政治的考试范围，中考复习时必须将考试说明与书本结合起来，做到以说明为指导，以课本为基础。在夯实基础知识的同时还要重视理解，因此，我们应该按照板块、主题、知识点逐条逐项地复习教材，该记的要记，该理解的要理解，该综合运用的要综合运用，绝对不能遗漏任何知识点。切记：没有死记硬背，就没有活学活用，“万变不离其宗”，掌握教材是关键。

三、加强学法指导

首先，要抓住关键字眼，如基本、根本等，要求学生重点掌握。其次，对复习中课标体现的重要地方可要求学生做好标记，最后，老师要教给学生一些记忆办法。一是抓住关键词强化记忆：如三大改造的完成，标志着我国正式进入社会主义社会，再如，人民代表大会制度是我国的根本政治制度；二是线索记忆法，八九年级教材以中国共产党的成长为线索，理清了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义理论，明确它们是我党在不同时期的指导思想，更有利于学生对基本知识点的掌握。

四、注重热点，联系时政

根据近五年来的中考政治试题，给我们以强烈的启示：必须把“政治”和“现实”结合，突出政治学科的“时政性”。因此在政治复习中，一方面要深入领会重庆市政治中考复习会精神，尤其是时政与教材的结合点，另一方面我们要求学生关注社会，关注生活，关注国家前途命运，以当前热点命题，锻炼学生对政治事件的认知能力，要求学生关注中国乃至世界和人类发展的重大热点事件。如：新一轮土地确权、反腐问题、反恐问题。具体到一些重大事件：“一带一路”、十九大等大事。

五、注重试卷讲评课的有效性

进入初三总复习后，试卷讲评课成为我们复习阶段的主要课型，其课堂的有效性直接决定复习效率的高低。

1.认真备试卷讲评课，做到心中有数

认真备好课，是提高课堂教学效率的有效手段。讲评课要想真正提高有效性，就必须提前对试卷认真研究，做到心中有数。第一，充分熟悉并掌握试卷的内容。试卷讲评前，教师应对试题逐一分析，并对试题进行分类。第二，掌握学生的答题情况。教师要对学生的试卷进行详细的了解，分析每道题出错率的高低，出错的地方和原因，以及如何解决这些问题。第三，学生做好试卷讲评课的准备。教师可事先把正确答案发到学生手中，再要求学生依据正确答案对自己的卷子做以下工作：找出自己出错的问题，并修正这些问题，明确正确的答案应该是什么。

2.讲究试卷讲评课的方法策略

教师当好点拨者，教师要倾听学生的发言，体会和琢磨学生的想法，适时、适度地调控、点拨；要善于捕捉学生思维的闪光点，促进课堂的动态生成。教师要做好确认和矫正，对学生讲得对的要给予确认；对不正确的要注意纠正；不完整、不深入的要给予点拨；对学生自己的确解决不了的疑点、难点，要适度讲解。

总之，面对多而杂的政治学习内容，要合理安排学习时间，不能贪多图快。应对记忆的内容做出科学的概括和分析，分散记忆。复习时，我们既要重视“教”，着重培养学生独立思考的能力，让他们在课堂上动起来、思考起来、说出来，又要关注学生的“学”，给予学法指导。只有这样，政治复习才能高效。

参考文献：

[1]王学礼.关于总复习教学的几点体会[M].上海教育出版社，1984.

[2]陈珊贤.初三复习方法初探[J].中学教学参考，2011（13）.

？誗编辑 郭小琴