喻定钧

摘 要：随着互联网的发展，“微经济”“微场景”“微视频”“微营销”“微课程”等“微”词语纷至沓来，“微文化”应运而生，我们进入了一个“互联网+”所带来的“微时代”。中学生从自己的角度，以特有的眼光观察世界，对新鲜事物很感兴趣，接受、模仿的能力也很强。他们作为社会中的新兴一族，深受“微文化”的影响。“微文化”对中学生的学习方式、交往方式、思维方式和价值观念产生了广泛的影响。我们教师要与时俱进，了解“微文化”、利用“微文化”、融入“微时代”。因此，尝试把“微辅导”引入中学物理教学中；通过“微辅导”增强课堂外物理教学活动的吸引力，提高中学生的主体参与性和主观能动性，增强物理教学活动的针对性和实效性。

关键词：微辅导；中学物理；针对性

一、什么是微辅导

“微辅导”主要是在“互联网+”时代，为应对“微时代”全新的生存方式、全新的生活世界和全新的精神生态而产生的，教育者以微博、微信、网站、APP等网络媒介为工具，注重个体和微观，注重人文关怀，以学生为主体，充分运用网络媒介的便捷性、平等性、靈活性、交互性等特点，以学生喜闻乐见的形式[1]，录制在10分钟以内，内容短小，集中说明一个问题的小课程[2]，对学生开展潜移默化、润物无声的辅导。

二、为什么要在中学物理教学中引入微辅导

首先，是《中华人民共和国义务教育法》第二十九条中指出：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。”[3]“微辅导”注重个体和微观，能够有效地承担起这一责任[1]。……