苟晓旺

摘 要：高中化学在新课改的教学趋势下，尤其注重实验教学的有效性。实验教学旨在提高学生的实践能力，培养创新思维意识，树立科学理性的实验精神，提高学生整体学科素养。

关键词：高中化学；实验教学；实验精神

高中化学的实验教学作为重要的学科组成部分，对学生综合素质的提升有着关键性意义。实验教学强调学生的动手操作，要求教师设计互动的教学环节、创新的教学思路、完整的教学步骤，启发学生经过自主探究掌握化学实验原理，理解内在的实验依据，深化理论知识之学习。但是经过教学研究发现，虽然新课改强调实验教学的创新性和实践性，但是在实际操作过程中，因为缺少典型的教学案例示范，教师的实验教学素质有限，教学手段和方式单一，导致实验教学不尽如人意，并没有达到素质教育的基本要求。以下，笔者结合自身教学实践总结，简要论述如何切实推进实验教学，提高学生的实验素质和技能。

一、实施创新教学模式，以新的教学方式、新的教学内容开阔学生的视野，激发创新思维

创新教学模式是化学实验教学的必要选择，是提高实验教学质量、培养学生创新意识的重要途径。化学作为一门科学性、理论性较强的学科，许多化学元素的性质、反应机能都是经过实验体现出来的。因此，教师要想让学生深入理解化学知识，自主建构知识体系，在对学科产生兴趣的基础上积极探究、主动学习，就必须采取实验的创新教学。以创新促学生思维的发展，使其在新的方式下，接受化学知识，了解更多的奥秘，学习新的学习方式、思维方式，在新的教学内容支撑下，产生创新学习的需要，增强创新意识。

1.创新教学方式，树立创新学习的思维习惯，提高创新需求

化学实验教学之创新首先从教学方式之更新入手，切实转变教学方式，以此推动学生学习化学实验方式的彻底革新，达到素质教育和创新教育之要求。创新实验教学方式主要指的是教师要重新设计自身与学生在教与学过程中的角色，教师作为教学的主导，需要对教学步骤和材料、程序等提前统筹安排，但是并非意味着教师是教学的决定者。新的化学实验教学要求教师尊重学生的主体性，学生作为学习的主体，在实验学习过程中要充分发挥自身的创造性，积极思考、勇于探索，如此才能培养创造性思维。因此，教师一方面要在实验课上多启发学生思考，设计浓厚有趣的情境激励学生自主提出问题、积极探究。另一方面，要随时指导学生从新的视角对同一个问题进行分析，训练他们的发散性思维，不断提升自主创新的能力。可见，创新教学形式对化学实验教学中学生创新能力之发展有着决定性意义。教师要专注于自身教学素质的提升，不断学习最新的创新教学理念和技巧，在实践中结合实验教学的具体要求，落实和深化多样的教学方式，尽可能培养学生的创新思维。

2.创新教学内容，以新的内容为学生揭示更加广阔的化学世界，激发他们产生创新思维

创新教学形式只是从教学的外在表现形式入手，转变课堂展开方式，改革学生的学习接受形式和教师的传授指导手段。但是创新的教学形式必须要有实质性的内容作为支撑，因此需要教师创新教学内容，以此拓展课堂教学内容，开阔学生的化学眼界，丰富学习内容，以新的知识促进学生新思维之形成。新课改也十分强调教学内容的创新性，新课程标准提出教学内容并不是僵硬的知识，也不是既成的教材，更不是教师的教学设计等，而是处于动态变化中的开放性知识，是需要教师和学生甚至其他有利于教学资料扩展的人员共同开发建设的。

因此，需要教师一方面做到创新实验教学内容，以新的实验素材和结构来拓展学生的实验储备，认识到一种化学材料的多种性质，全面认识化学元素在不同条件环境中的性质变化。另一方面，联系实际丰富教学内容。学生的实际生活丰富多彩，蕴含着大量的教育因素和实验教学资源。高中化学的实践性较强，主要就是因为与生活实际联系紧密。因此，教师要多观察学生的实践生活，把可以利用的现实生活素材转化为教学内容，融入实验教学课程中，创新教学内容，以更加广阔的知识来拓展学生的创新思维，鼓励他们善于观察生活，为创造力之发展夯实基础。

二、组织开展高中化学实验的实践教学，以实际操作提高学生的实践素养，为今后的可持续发展奠定基础

实践教学是高中化学实验教学的必备教学方法。实践出真知，也是检验理论的唯一标准，更是实验教学的出发点和归宿。只有经过实践环节，学生才能把所学知识转化为现实操作技能，既能验证理论之确定性，又可以深化学生的操作认识，使他们养成实事求是的实践操作意识和实验科学精神。因此，需要教师采取具体的教学措施，从实验的具体环节和操作形式、教学步骤等方面，对学生开展实践教学，切实提高他们的实验操作水平。

1.开展实践操作课，发展学生独立操作意识和自主实验能力

实验教学离不开实践操作课的组织开展。当前化学实验教学存在的一大弊端就是实践课课时安排太少，很多学校教师过于关注背实验，学生只要考试能以理论的形式步骤清晰地写出实验环节就算完成教学任务。这样的实验教学方式导致学生忽视实验操作的重要性，实践能力低，对亲自动手做实验具有畏惧感。因此，教师必须在确保实验课课时完整的基础上，真正把实验课落实到位，发挥应有的效能。例如，组织学生根据所学单元知识，自主设计实验，让他们自主参与实验的流程、公式计算、猜想、推理、驗证等过程，真正成为自己学习的主人，在独立探究中实现实践素质的提升。

2.在实践教学中培养学生的科学实验精神

实践教学既是对学生进行技能规范的过程，也是培育学生科学严谨的实验态度、积极理性的实验精神、树立学生正确全面的实验意识的必要途径。因此，教师一方面要在实验之前先以教学案例的方式为学生阐述科学实验之重要性，通过讲述其他实验科学家的事例，使学生树立正确的实验态度。另一方面，教师要善于在学生实验的过程中，与学生积极互动，及时帮助学生了解自身的不足之处，引导他们对自己的实验结果进行反思总结，塑造其严谨规范的实验精神。总之，实验精神相当于化学实验教学的宗旨，没有正确的态度认知，就难以做出好的成绩。

综上所述，高中化学的实验教学方法既要关注学生创新意识、创新能力之树立发展，又要以实践教学为本，融创新实践于一体，满足素质教育对人才的基本要求。

？誗编辑 高 琼