张珏

摘 要：高中物理本身属于一门自然学科，其具有的实践性相当强，并且与学生的日常生活有着直接的联系，因而，物理知识不仅仅能够为人们的学习提供相应的服务，还能够实时地解决人们在生活中遇到的各种问题。探索了新时期高中物理知识在生活中的综合运用，并提出了一些具体的事例，以实时提高高中物理教学质量。

关键词：高中物理；生活现象；重要性

伴随着新课改的到来，整个高中物理教学发生了相当大的变化，不仅调整了基础的教学方式，还对实际的教学理念进行了多方面调整。传统的灌输教学在这个时候已然很难适应当前时代的发展，而全新的生活化教学不仅可以为高中物理教学课堂提供基础的素材，还能够将各种生活现象实时地融入当前的课堂教学当中，进而实时提高学生对整个物理的学习兴趣，使得实际的物理学习更加简单有效，以充分提高物理教学质量。

一、高中物理教学与生活现象结合的重要性分析

高中物理本身是一门与生活有着直接联系的科学，而在新时期的科学教学当中，要求学生将自身所学习和掌握的物理知识与实际的生活充分联系起来，要求教师的教学内容与教学过程与高中学生的实际发展保持较高的一致性，以充分激发学生对整个物理的学习兴趣，引导学生通过自身的实践方式发现物理的学习规律，揭示各种物理现象，将自身所学习到的各种物理知识准确地应用到相应的生活实践当中，注重于实时解决各种生活问题，深层次培养学生的实践能力。但是高中物理知识往往十分晦涩，并且大部分都比较抽象，而且物理本身的实践性质相当强。因此，在实际的教学过程中，教师需要积极采用一些创新有效的教学方法，使得十分晦涩乏味的高中物理知识变得简单易懂。而生活现象的引入无疑是一种较为有效的高中物理办法，一方面可以使得物理知识与物理实验变得较为通俗易懂，充分提高学生的学习兴趣。另一方面可以充分锻炼学生的物理知识应用能力，充分巩固学生所掌握的物理知识，并得出深层次的理解。

二、高中物理知识在生活中的综合运用及现象分析

在新时期的高中物理教学过程中，教师需要实时整合相关的生活资源，使得物理能够贴近生活，物理知识能够运用到生活问题的解决当中去。而这一要求需要教师将高中物理教材与生活进行充分的融合，并在整合生活课程资源的基础上设置合理的教学情境，直接拉近高中物理知识与学生之间的距离，并建立较为良好的师生关系，使得学生对物理课堂更加喜欢，整体的学习兴趣也会得到全面的提高。

1.运用物理知识发现生活现象和规律

高中物理教学在新时期的教學发展过程中，需要实时强调物理的主体性，引导学生加强对相关的物理概念和物理规律的学习，许多学生都习惯于采用一些固定的物理规律或者公式，但是对于实际的物理概念和物理定律并没有相应的了解，不能够实时通过科学的语言总结自己的物理观点，在这样的状况下，教师需要将高中物理知识运用在发现生活现象和规律的过程中，使得学生能够对物理知识产生深层次的认知。比如，在将航空航天领域当中的热门话题实时地引入课堂当中进行探究时，教师可以将火箭发射、宇宙飞船在太空中飞行的变化轨道等作为物理知识的拓展，使得学生的参与积极性能够被充分地调动起来，进而促进高中物理知识的深层次拓展和完善，使得枯燥的物理知识不再乏味，反而变得十分现实，能够与学生感兴趣的事物实时地联系到一起，实现高水平的教学过程。

2.实时加强高中物理与现实生活之间的联系

在探索生活当中的物理知识时，教师可以适当引导学生通过自己所学习的各种物理知识实时地学习物理知识，对于学生在阐述过程中存在的不当之处，学生需要紧跟教师的思路，进行科学的探索。如果生活现象所包含的物理知识比较抽象，教师可以充分引导学生结合现有的物理知识进行理解。高中物理的教学目的已经不再是简单的物理理解和记忆，还需要学生在现实生活当中加以灵活地运用。比如，在学习“向心力”的过程中，教师可以与学生共同探讨生活当中的一个趣味现象“游乐场的过山车”，并鼓励学生对过山车的力进行实时分析，提出自己的不同认知，加强学生实际学习物理的能力。

3.设计一些趣味的、有生活特征的物理实验

物理教学指的并不是机械地学习相关的物理知识，但是现阶段的高中物理学习所执行的是一种题海战术，严重影响了学生物理能力的实时提高。在新时期的物理教学过程中，教师需要注重在全面整体理解的基础上，开展一些以生活现象为核心的实验活动，一方面可以帮助学生更好地认识生活事物，实现高水平的物理学习，另一方面可以帮助学生在实验的过程中，科学总结相关的物理经验和规律，进而提高学生的物理实验能力。比如，在学习“能量的传输与转换”时，教师可以引导学生实时地将这一章节的知识与学生在日常生活当中所接触的电完全地联系起来，引导学生对生活当中的家用电器和变电器之间的联系进行科学的探讨。此外，教师也可以在课堂上带领学生制作一些简易的电路，使得学生能够加深对相应知识的理解，使得知识能够变得生活化和趣味性，提高实际的教学效率。

总而言之，高中物理知识本身与生活现象之间有着直接的联系，而将这种联系实时地运用到高中物理课堂上，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，还能够使得整个物理课堂变得趣味多样，相应的教学质量也会得到全面的提高。

参考文献：

[1]熊文.高中物理生活化实验教学研究[D].江西师范大学，2015.

[2]付鸿.新课程标准下高中物理教学生活化研究与实践[D].哈尔滨师范大学，2015.

[3]赵娜娜.高中物理生活化教学实施现状的调查研究[D].河南大学，2014.

？誗编辑 高 琼