孔昭平

摘 要：在系统研究的基础上提出了本土化背景下农村初中课堂辅导的有效方法，渗进了多年课堂教学辅导及同行多名教师教研交流总结的经验，以及本土化背景下乡村学生更易接受的课堂辅导理念。

关键词：课堂辅导；有效性；常规课堂

课堂辅导是课堂有效教学的完善和补充，通过辅导活动可以帮助或引导学生主动探究问题，总结教学内容，积累知识量和弥补与完善课堂教学内容，并让学生在获得知识的同时收获成功与快乐。

一、在课堂辅导中渗进育人育德的教学理念

如果说良好的学习习惯是有效学习的保障，科学合理的学习方法是学习进步的途径，那么，培养孩子们真善美的品德、激励上进的欲望就是给学生发展的基础与动力。“以德育为先、以教学为中心”是教育方针的基本原则。在课堂辅导教学中，育德也是新课改的本质要求，课堂教学的目的是促进整体生命不断发展完善，因此，必须把立德树人放在首位，不能把知识的获得作为唯一目标。

在课堂教学中，育德是教师应尽之责。教师是学生生活中的重要他人，是学生的师从对象，所以师生关系不是一般的人际关系，更是一种价值关系、道德关系，对学生进行正确的价值引导是教师的天职。无论哪一学科的教材，既是人类知识和经验的集成，也是人类追求真善美的价值体现。获取知识是形成德性的基础，价值引导则可直接提升人的精神境界，因此，各学科的教学内容无不蕴含着育人的价值。

在课堂辅导教学中，育德从尊重学生、民主平等开始。尊重学生、民主平等是一切教学活动的基础，是教师职业道德的基本要求，失去了这一点，是无法让学生形成美德的。在课堂辅导教学中育德从教师的以身示范、为人师表做起。教师是学生仿效的对象，教师的言行及其反映出来的价值观对学生有着极其深刻的影响。课堂是师生交往最频繁的场所，不仅老师的言行影响着学生，甚至老师的眼神、服饰都对学生起着暗示作用。在课堂辅导教学中教师要从教材内容中发现德育价值。任何学科都普遍存在着德育价值，因为明白事理是养成德性的基础。引导学生以严谨的态度去获取知识，并产生对知识的敬畏，这本身就是德育。而教师如果在教学中以敷衍的态度对待知识，草率地对待教学，这本身就不可能有良好的德育存在。

不同的教学内容有各自独特的道德教育因素，教师必须敏锐地发现并合理安排到教学过程中去。育德要在教学活动中去落实，教师要慎重对待每一个教学环节，甚至细节，一个提问，一次小组合作，一个反馈评价，处理一个意外事件等都要关注人的全面发展，把立德树人放在首位，不能只见知识不见人。

二、持之以恒地坚持常规课堂辅导方法

有效辅导是有效教学的重要环节之一，是实施分层教学、因材施教的重要手段，是对课内教学的有益辅助及补充，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感，有利于学生学习成绩的提升。基于此，现就如何做好有效辅导进行一些探讨。

1.对象和内容具有针对性

辅导的内容主要有解答疑难、堵漏补差、拓展提高、端正态度、指导方法等。辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。由于学生之间在知识技能与能力存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，对学生学习的辅导采用多种辅导形式。

2.重点“补差”和“提高”

首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础，还是方法、能力；是学生学的问题，还是教师教的问题，或是家庭或社会因素，然后针对问题原因寻找有效措施。先补心后补课，除了常规做法外还应重视感恩励志教育。对优秀学生的辅导，可以适当增加学习内容和知识难度，满足他们的学习欲望。此外，除了重点抓好“补差”和“提高”外，对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的学习兴趣，但是具有学习潜力的学生，教师也应适当兼顾，注意引导和指导，不能不闻不问。

3.方法是关键

通过教学实践，结合一批教师的经验，归纳几种辅导方法，如下：明确辅导内容，有布置、有检查、有点评，谈心工作贯穿其中，关注不同层次学生的发展。此外对学生的辅导跟同为教学环节的作业批改和讲评互相关联，除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行学习辅导。

三、在本土化背景下创新课堂辅导方法

我校地处偏僻山区，生源单一，全来自附近村庄，学生全部住校，家庭中大多数学生家长无法给予学生学习指导，课外资料仅由学校指定在外地购买，这是我校所处的本土化背景。利用现代网络技术，提出几种辅导方法。一是家长与老师建立交流专区，采用微信方式，探讨问题。二是指导家长学会用手机上网查题指导，如小袁搜题等。三是引导家长参加全国各校各师讲课与网上辅导，以拓宽知识面。实践证明，这些方式还是有一定的积极效果。

总之，要使辅导工作深入有效，教师就一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。有效辅导是我们教学过程中重要一环，只要我们思想上重视，行动中落实，方法上得当，教学质量就會稳步提高。

参考文献：

武翠红.如何走向高效课堂[J]教育，2017（2）.

注：甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度本土化背景下农村初中课堂教学有效性的特色研究课题（批准号：GS[2017]GHB1316）成果。

？誗编辑 段丽君