董开福

小班额教学课堂，是当前偏远山区学校普遍存在的一种现象。它的形成，一方面是由于城乡教育资源分布不均衡，让部分学生选择了资源优势较强的城镇学校，另一方面是由于人口向城镇的流动，带动了部分学生从农村进入城镇。由此种种原因，导致小班额在农村学校普遍出现。更为特殊的是，小班额班级中的大部分学生属于留守儿童，家庭教育相对缺乏。而在学校学科体系中，数学学科由于其所具有的严密的逻辑性、较高的抽象性以及要求学习者思维缜密，而对相对缺乏家庭辅导的这些孩子们来说，由于缺乏最基本的家庭训练，他们对数学学科的学习也就处于一种可上可下的“危险”状态。

针对此种情况，需要教师通过多种方式、方法来提升学生学习数学的兴趣，通过激发兴趣来达到提升学习效果的目的。在农村小班额数学课堂中，就激励性语言运用的意义和方法而言，是成功激发学生学习兴趣的重要途径之一。

一、在农村小班额数学课堂中运用激励性语言的重要意义

1.能够有效激发学生的学习兴趣，让学生树立学习的自信心

农村学校的学生，他们对数学知识的传承与接受，主要在学校这个较小的空间内完成，而在学校，课堂又是最主要的学习环节。因此，在课堂教学过程中，及时、合理地运用激励性语言，可以让学生在得到老师、同学的肯定同时，也对自己的学习情况有一个新的认知。知道自己在哪一方面表现不错，哪一板块需要加强。通过对比分析，对学习数学树立信心。只有有了信心，才能做到爱好、好学、乐学。

2.能够有效拉近师生之间的距离，让学生感受老师的关爱

农村小班额班级中的学生，大多是留守儿童，他们长期与自己的父母缺少必要的沟通。对正处于成长发育关键时期的他们来说，无法及时享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认識、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。由于学科原因，数学老师与学生之间的交流相对较少。因此，教师在课堂中几句激励性的话语，可能会让他们感受到：原来老师也在关心着我们、同学也在关心着我们。从而放开心声，与老师、同学进行交流、沟通，逐步拉近师生之间的距离。通过接近老师，逐步认同老师，进而对数学学科产生好感。

3.能够促进学生健康成长，形成正确的人生观、世界观和价值观

农村儿童缺少与外界较多的沟通与交流，每天所接触的对象也都是身边的个别人群，所以，他们对是非观念的形成，很容易受到身边人群的影响。而在其中，学校的老师和同学，是他们每天接触最多的人群之一。因此，在学校数学教学活动中，直接性的引导语言较少，教师只有通过激励性语言，才能更有效地引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，促进学生健康成长。

由此看来，激励性语言在农村小班额数学课堂中产生的意义不容小瞧，所以，激励性语言在农村小班额数学课堂教学过程中的运用将会越来越重要。

二、农村小班额数学课堂中运用激励性语言的方法

1.激励性语言运用的时机

对于激励性语言，一定要把握恰当的时机，不是在课堂的任何时候都说“你真棒”。有时，我们检查了学生的家庭作业或者是预习情况，发现有个别学生完成得不错，这时，我们可以在上课之前，对这部分学生进行及时有效的激励；或者是在课堂教学过程中，有学生身上出现了明显的亮点或者思考积极等情况，我们也需要进行及时有效的激励，在表扬个别学生之时，让其他学生产生效仿；我们可以在下课之时，对整节课表现积极的学生、进步较大的学生进行表扬，让他们成为学生学习的榜样。

2.激励性语言运用的内容

在教学过程中，一定会出现各种各样的情况，所以，我们对激励性语言的运用内容也要随之而变。有时，学生在学习活动中完成了一道比较困难的题目后，可以采用直接的语言进行激励，如：“好棒”“你真棒”之类的；有时，学生在学习活动中，虽然没有完成相应的题目，甚至出现了错误，但他的表现还是很积极，这种情形下，也需要教师对学生进行激励，帮助他们找出问题所在。而有的时候，个别学生在学习活动中表现出情绪不高、不专心等一些负面的现象，就需要教师运用一些鞭策式的语言进行激励，如：我相信在今天这节课上某某同学肯定会完成什么学习任务之类的。通过这样的话语来警示学生，从而让学生的关注重心回到学习活动中来。

3.激励性语言运用的对象

说到激励性语言，我们好像都觉得应该用在那些表现优异的学生身上，其实不然。固然成绩斐然的学生值得表扬，但成绩在后的学生，他们也有自己的亮点，也有自己的闪光之处。因此，我们对激励性语言的运用，不要只关注到优秀学生，更应该去注重一下学困生。因为，他们也在进步，也在努力，他们有时付出的要比别人多很多，只不过取得的效果比较小而已。在这种情况下，我们更应该去激励他们，让他们感觉到我们在关注着他们，从来没有放弃他们。让他们从心底产生学习的动力。或许明天，他们就会成为一个优秀的学生。

只有将激励性语言有效地运用到课堂教学的每一个环节中来，才能让学生感受到学习的快乐。

总之，农村小班额教学是我们必须要面对的现实，而在数学课堂教学过程中，合理、有效地运用激励性语言，是我们为了学生健康成长进行的不断追求。因为，语言是实现沟通与交流的最有效手段，促进感情的最有效途径。只有更好地运用激励性语言，才能让孩子们勇敢战胜困难，掌握完整的知识，拥有一个灿烂的明天。

注：本文系“甘肃省教育科学‘十三五规划2017年度《农村小学小班额数学课堂激励性语言有效运用的策略研究》课题（课题批准号：GS[2017]GHB1249）成果”。

？誗编辑 李烨艳