王梅

摘 要：高中物理的学习是比较枯燥的，物理知识理论性和操作性都比较强，并且较为复杂，因此在学习当中很多学生对此会逐渐丧失兴趣，严重影响到教学的顺利开展。对此，教师需要积极采取措施来培养学生的学习兴趣，促使学生能在原有基础上不断得到提升。主要对高中物理教学当中培养学生学习兴趣的相关内容进行分析，希望能为高中物理教学的开展提供更多的有益参考。

关键词：高中物理；课堂教学；兴趣培养

物理教学是高中阶段的必修课程之一，对于学生的思维锻炼和能力培养具有重要的意义和价值。但由于高中物理知识较为复杂，因此学生积极性比较差、兴趣低。对此，教师需要从多角度来提出适合学生的学习方法，为学生的兴趣培养创造条件。下面将对高中物理课堂教学中培养学生的学习兴趣进行详细的讨论和分析。

一、利用实验教学培养学习兴趣

在物理实验中，学生可以获得亲身体验的机会，这样可以激发学生的探究兴趣。教师可以安排一些探索性实验，根据学生的实际情况和教材特点，在学生的知识和能力基础上，指导他们自主动脑和动手，观察实验现象中的规律和原理。比如，在讲解“影响滑动摩擦力的因素”相关内容过程中，教师可以提出问题，让学生先思考什么因素会影响滑动摩擦力。学生经过讨论提出，接触面大小、物体重量、接触面的光滑程度以及压力等都会影响滑动摩擦力。针对这些猜想，教师可以设计针对性实验。学生对于自己的猜想是否正确都比较好奇，所以会认真观察实验的现象，并且分析其中的物理原理，这有利于物理学习兴趣的发展。再比如，讲解自由落体运动之后，可以指导学生开展“手握落尺测反应速度”的实验，从落尺的实际长度单位，使用公式进行计算，可以了解一个人的反应时间。这种趣味性的小实验可以激發学生的积极性，不仅让学生动脑动手，而且可以有效活跃课堂气氛，有着显著效果。

二、在教学中融入生活化内容

新课程改革提出，物理教学活动的开展应当以学生的情感和知识经验为基础来进行设计，要加强理论与实际之间的联系。理论知识通过实践验证后，学生才能得到真正掌握，通过实践方式帮助学生学习理论知识，能够有效地激发学生兴趣，促使学生更好地了解到物理知识在生产和实践当中的应用，从而让学生对物理知识学习有一个正确的认识。例如，在教学“功率”的相关知识时，教师可以提出问题：“当体重是50kg的情况下，一分钟跳绳180次，假设在每一次的跳跃当中脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的2/5，那么跳绳克服重力所做的平均功率是多少？”这种问题由于与学生之间的生活密切相关，因此学生能够认识到物理学习的实用性，能够强化他们的学习动力。同时，教师还可以成立兴趣小组，让学生对此进行研究，将自己不懂的问题积极地与其他同学进行讨论，从而感受到其中的乐趣。

三、培养学生良好的思维习惯

在高中阶段的物理教学当中，学生应当对相关的概念和理论有正确的把握。这部分知识是需要学生进行记忆的，并且要熟悉，这样才能为物理的学习提供更加基本的保障。学生要学会对知识吸收、总结和提炼，并且要将知识点进行规划，从而形成系统的知识体系。因此，教师应当引导学生养成良好的学习习惯，在日常教学中引导学生思考，并且为学生安排合理的学习时间和学习方法，从而让学生能在学习中逐渐地形成良好的思维方式，这样才能让学生的学习兴趣更加浓厚。

四、提升课堂教学的实践性

在物理教学当中，让学生在“做中学”能够让他们更好地掌握学习内容。因此，教师应当为学生创造良好的条件，引导学生大胆地质疑，从而在学习的过程中逐渐掌握知识。教师在物理教学中应当多让学生在“做中学”，学会分析和解决问题，这样学生才能逐渐学会做题。很多学生对物理实验是有兴趣的，对此，教师可以从这点出发，以点带面来进行教学和引导。教师可以在教学中精心设计实验课，让学生能从中受益，从而激发学生兴趣。例如，在讲解“摩擦力”的时候，教师提出问题“汽车当中防抱死装置是干什么的？怎样在刹车时才能产生最大的制动力？”然后教师要引导学生用摩擦力的知识进行分析。学生对于这样的方式兴趣比较高，能更好地掌握和理解知识，也能达到培养学习兴趣的目的。

兴趣是最好的老师，兴趣也是引导学生不断探索和发现的关键。只有产生了足够的兴趣，学生才能更主动地投入其中进行学习。因此，在高中的物理教学中，教师一定要积极地探索更多的方法来引导学生兴趣，从而为学生物理知识的掌握和思维能力的拓展提供保障。

参考文献：

[1]李水明.高中物理新课程教学方法的创新与思考[J].才智，2017（22）：120-130.

[2]高亚娟.试论如何提高高中物理的教学质量[J].才智，2017（22）：54-58.

？誗编辑 张珍珍