陶娟

摘 要：可以毫不夸张地说，语文学科是学生在高中阶段所学的最重要、基础性最强的科目。有人认为语文是所有学科中教师最容易教、学生最容易学的学科。其实不然。语文教学看似简单，但要想把这门学科教好，提高学生的语文实际应用能力，并不容易。

关键词：高中语文教学；有效性；反思

近几年高考持续改革，语文科目在高考中比重增加，语文教师的教育教学有了新的要求和挑战。同时，语文的学习不是一蹴而就的，要想把语文学好，把语文成绩提高，学生必须在长期积累、长期沉淀中不断进步、不断提升。笔者希望，在高中三年的教学中，通过教师有意识、有计划地安排、引导，能让学生有一个深厚的积累，也能帮助学生厚积薄发，在高考中取得一个满意的成绩。

一、高中语文教学中存在的问题

如此重要的科目，涵盖知识点众多，范围广泛，却只给了高中教师短短的三年时间，这对教师的教学是个不小的挑战，也对教学有效性提出了要求。

为了锻炼学生的做题能力和临考能力，不少语文教师从高一开始就采取题海战术。隔三差五给学生发一套“模拟试题”“冲刺仿真题”“试题宝典”等，让学生完成。这样，学生除了日常的课堂学习、早自习的古诗词背诵，还要抽出大量时间做练习题，关注教师讲解试卷；一套试卷讲解完之后，马上新的试卷接踵而来。循环往复，学生一头扎在看不到边的题海中。但是效果呢？没有留给学生消化课文知识的时间，也没有留给学生分析和思考试题的时间，学生被快节奏、高强度的语文学习压得焦头烂额、浑浑噩噩。……