张晓锋

摘 要：高中时事政治教育在时政教育资源、所处教育环境、高中生特点、教师自身认同等方面呈现新的特点。开展高中时事政治教育，需要在开发整合时事政治教育的信息资源、确立学生主体地位、发挥课堂主阵地和教师主导作用、完善时政教育评价方式等方面作出探索和努力，以更好地实现思想政治教育立德树人的根本任务。

关键词：时事政治；资源整合；课堂主阵地

时事政治教育是思想政治教师的基本工作。在当前形势下，如何进一步搞好时事政治教育，在政治课教学和时事政治教育的良性互动中提升学生的核心素养，更好地应对高考，是每一位高中政治教师所面临的新课题和新挑战。结合时政教育实践，对新形势下时事政治教育的影响因素和相应的教育教学措施谈一些想法。

一、当前形势下高中时事政治教育的基本情况

当前形势下开展时事政治教育，要特别关注时事政治教育的资源新特征、所处教育环境的现状、高中生的思想活动和行为方式新变化、高中政治教师的认同感等方面的影响因素。

（一）时事政治教育资源新特征

新形势下，报纸、杂志、电视、广播等传统资源传播渠道仍然在发挥着重要作用，新兴的多种网络传播方式使得时事政治资源进入一个传播更快、互动更频繁的阶段。同时，良莠不齐、纷繁复杂的价值冲突和观点纷争也随时随地通过各种途径进入到高中学生的头脑中。总之，时事政治资源传播的快捷化、内容形式的多元化和各类价值观点冲突的复杂化，是开展时事政治教育，增强时事政治教育的影响力和实效性所必须考虑的因素。……