赵小军

摘 要：2014年浙江省高考改革将信息技术已纳入7选3考试中，那么，如何转变信息技术课堂教学方式，提高信息技术教学质量？要想教学效果好，则应在课堂教学中突出重点和难点。而突出重难点可以通过与学生认知产生冲突，引起学生的有意注意和兴趣，即巧设教学“陷阱”，让学生带着疑问去学习和探究，这样能有效提高学生的知识获取效率。从信息技术基础模块、VB模块、多媒体模块三个方面来谈谈课堂效率的有效提升。

关键词：课堂教学；教学策略；教学有效性

随着信息技术纳入高考选考科目中，对教师的课堂教学提出了更高要求。虽然教师在课堂中反复讲解重难点，却总是达不到预期效果，是什么原因造成的？关键是没有引起学生的有效注意，发挥学生思考的积极性。通过长期观察和实践，笔者发现，如果在教学中能智慧地设计一些教学“陷阱”，充分暴露学生容易犯的错误，引起学生的有效注意，不仅可以突出教学的重难点，还可以激发学生的兴趣，加深知识记忆和融合，这样问题就迎刃而解了。下面笔者就信息技术基础、VB模块和多媒体模块这三个教学模块谈谈如何巧妙地设置一些“陷阱”，让课堂多一点智慧。

策略一：导入时巧设“陷阱”，引起学生的有效注意

笔者所在学校学生的积极性和主动性比较松散，因此要拉学生回归课堂，提高他们的有效注意力，是摆在教师面前的一个难题。如何让学生尽快地将注意力放到课堂上，提高教学效率？……