韩卫军

摘 要：转眼间，已经在初中语文的三尺讲台上砥砺前行多年了，这些年来在教育教学中的点滴回忆，时常浮现在心头。总是想着把这些回忆用笔记录下来，但又总是想这些回忆只是一些小事罢了，所以直到现在才把它们记录下来，也算是对执教历程的一份回

顾吧。

关键词：初中语文；教育教学；回忆

还记得那是去年，我在与班里的学生吴某聊天的过程中问道：“吴某，促进你学习语文的动力是什么呢？”吴某回答说：“韩老师，促进我学习语文的动力就是考试啊！”我感到很意外，就問他：“语文课程中有那么多有趣的文学知识，难道不能够吸引吗？”吴某说：“那些文学知识确实有趣，可是我们为了中考必须得先想着提升分数啊！”我心中不由产生一阵失落，学生有这样的想法也许是教学管理得较为严格，但是作为语文老师来说这难免是一种悲哀。在我和吴某谈话过后，我就在思考如何能够在保证学生考试成绩的同时，将语文教学中本身的魅力展现在学生面前。我首先想到了利用“开放式”作业的方法，进行作业的布置。这种“开放式”作业，与高等教育中部分作业的布置形式相类似。由教师确定几个关键词或者作业的大体方向，让学生根据自己的个人特点、兴趣爱好等条件进行完成。在“开放式”作业布置之后，学生都很新鲜，将自己的所思所想、所见所闻写到了作业之中交了上来。这一点让我很受启发，语文老师具有和学生进行文字交流的便利，我可以通过与学生进行书信沟通的方式来让学生产生学习语文的兴趣啊！……