计算机辅助教学在小学数学中的运用
2018-04-14万翠兴
万翠兴
摘要:随着科学技术的快速发展,计算机已经作为一种教学辅助工具参与到我国的素质教育中。本文阐述了计算机辅助教学在小学数学中的运用,旨在提高小学数学的课堂教学质量,帮助小学生更好地学习小学数学。
关键词:计算机辅助教学 小学数学
在互联网+的时代背景下,网络信息技术对人们的生活、学习及工作等都产生了直接的影响。随着我国教育水平的不断提高,素质教育改革正在如火如荼地展开,其对小学数学教学也提出了新的教学标准及要求。在新的教育环境下,将计算机及多媒体教学技术运用到小学数学课堂教学中,何尝不是一次新的尝试。
一、創设教学情境,激发学生数学学习兴趣
小学生正处在思维认知的发展阶段,对于枯燥无聊的数学知识难免会失去兴趣。针对这一现状,数学教师要在了解小学生思维活动特点及数学学习需求的基础上,创新数学教学方法,同时充分利用计算机,结合数学教学实际,为小学生的数学教学创设良好的教学情境。如在教学《轴对称图形》时,数学教师可以借助计算机辅助教学,播放一首轻松愉快的歌曲,营造良好的氛围。然后,再通过图片和视频,为学生创设一个图形王国的情境。在教师创设的教学情境中,学生的数学学习兴趣被激发出来,五颜六色的轴对称图形充分吸引了小学生的目光。接着,数学教师可以加强对学生的引导,让学生通过观察,发现轴对称王国里面的图形的共同点。学生通过仔细观察,就可以发现里面的图形都是对称的,它们都可以通过一条直线进行对折,且对折后的两个图形相等。这样的数学情境可以充分调动学生的数学学习积极性,让学生在发现的过程中强化对轴对称图形的理解,提高课堂教学效率。
二、动态展示,培养学生创新思维
小学数学教学中难免会遇到一些比较抽象的问题,仅仅通过教师的黑板讲解及课本参考,学生是无法理解的。此时,数学教师可以借助计算机辅助教学,将一些较难的问题通过多媒体,以一种动态的方式展现出来。通过观看动态的展示,学生能了解其中的图形变化等内容,增强了自身对相关数学知识的理解。与此同时,小学生的想象力与创造力也比较丰富,他们根据计算机的演示,也会在脑海中进行演示,无形中培养了学生的创新思维。
三、数学启蒙,培养学生数学素养
数学虽然是一门极具抽象性和逻辑性的科目,但其也有自身的文化背景。对于小学阶段的人才培养目标来说,其更注重于智力启蒙,以及数学思想和数学意识的培养。
数学课本中往往会设置“数学天地”或者“数学之窗”等栏目,里面有一些相关数学知识的拓展或者数学背景资料的介绍,但大部分数学教师受传统应试教育的束缚,往往觉得这部分内容不重要,所以将其略过。殊不知,这些内容是非常重要的,数学教师要结合教学实际及相关的背景资料,充分利用互联网中的教学资源,通过多媒体设备,向学生补充与课本内容相关的资料。这些背景知识往往是课本中没有的,可以有效开阔小学生的数学视野。
如在教学《圆周率的历史》这部分内容时,数学教师首先要结合课本,利用多媒体向学生展示阿基米德、刘徽及祖冲之与圆周率的故事,让学生了解有关圆周率小数点的变迁,以及祖冲之对圆周率的贡献。这样的背景介绍,打开了学生的数学视野,他们自然而然会对圆周率的内容产生学习兴趣。
四、结语
总而言之,小学生正处在智力开发及价值观形成的初始阶段,小学数学教师要采取科学、多样化的教学方式开展课堂教学,在尊重小学生课堂主体的前提下,激发小学生数学学习的兴趣,拓宽学生的数学视野,进而培养小学生的数学素养。
参考文献:
[1]冷加措.计算机辅助教学在初中数学教学中的应用[J].中学生数理化(教与学),2017,(7).
(作者单位:靖远县靖安乡中心小学)