张芳园

在初中的英语教学之中要使得课堂的师生关系得到和谐的发展，就需要针对于传统的师生关系进行转变，积极地来构建一个集平等、民主、互尊、和谐为一体的和谐的英语课堂。本文即将阐述的是有关于初中英语课堂的教学活动之中如何来构建和谐的师生关系的基本策略。

在《义务教育阶段初中英语课程标准》中提出了这样的观点：“教学是教师与学生交往互动，师生双方相互交流、沟通、启发、理解以及补充。”在于这样的情况之下教师和学生之间能够进行彼此思考的分享、经验以及知识的交流，使得教学的内容得以丰富从而使得师生共同发展真正的实现。新课程的改革之中倡导的是集任务、目标、活动以及合作学习为一体的新的理念，对于人的主体的精神进行了呼唤，对于教师的要求是以人为本，为学生们创建一个将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等既为一体的教育教学的机制。这样就要要求英语教师要能够拥有一个快速的调节能力了，要将将过去的那种传统的教育观念、课堂之中的教学方式以及教学的行为进行改变，正确而又恰当地转变师生之间的关系。

1. 和谐师生关系的必要性

1.1针对于英语教学的双边活动有促进作用

教学属于一种双边活动，需要教师充分地将其在教学之中的作用充分发挥出来，所以，教师要跟随时代的脚步，针对于教学理念要进行不断地更新以及对于教学方法进行合理性的改进，要懂得转变教师的角色，进而来确立为学而教的主导思想，对学生进行全面、科学、认真地指导，让他们能够对于英语知识很好地吸收掌握。这样，就会让教师们的教学不会感觉到压力过于大了，而且还会有事半功倍的效果，使得学生能够有终身受益，使得教学的境界得以提高。

1.2对于学生学习英语的积极性有促进作用

如果学生对于教师走进教师会产生害怕或者是厌烦的心理，学生们的状态就会变得无精打采，在情绪上也会蒙上一层阴影。如果当一个受到学生尊重以及在学生的心目之中有一定的威信的教师走进教室之时，学生们就会顿觉精神饱满、喜悦热情。和谐的师生关系能够营造一个具有感染力、催人积极向上的教学氛围，然而这一种生动活泼、积极主动的课堂氛围对于学生们的学习兴趣能够起到激发作用，并会使得这一种兴趣转化为学生来进行英语学习的一种心理需求。这样做，学生们对于英语学习的积极性才能够持续地保持下去，使得学生参加英语实践活动的积极性也能高涨，真正地成为学习的主人，使得学习的潜能发挥出来。

2. 英语课堂上师生和谐关系应如何来进行构建

2.1进行和谐、宽松的课堂氛围的营造

一个宽松的课堂氛围对于构建和谐的师生关系来说是必不可少的，只有在轻松而又愉悦的课堂教学氛围之中，才能对于学生的学习欲以及学习兴趣起到激发的作用，从而使得课堂的凝聚力得到提高。所以，在课堂的教学之中，教师应该具有亲切、自然、富有亲和力的态度来对待学生，这样学生紧张的心情就会受到缓解，使得学生的厌烦情绪被消除，从而学生就会从心理上接受教师进一步的认可教师再到对于教师的课堂产生期待，真正地实现学生从会学到想学进而到乐学的转变。所以应该在英语教学的课堂教学之中，教师应该以平等的地位去对待每一个学生，去为学生营造一个宽松、愉快、民主、平等的环境来让学生进行学习，给予学生一个心理安全及自由集为一体的空间。

2.2对于激励性的课堂语言进行巧妙的运用

激励性的语言的使用是一个有利于师生和谐关系建立的一个有效的技巧，它对于学生的学习兴趣有一定的促进作用，使得学生的学习心理受到一定的调整。在教学的过程之中应该多使用“仔细地想一想”，“再仔细地去看看”，“下一次可不能再错了哦”，“你这个问题很有想法，提得很好”等一些鼓励的语言。如果学生在学习上有了一定的进步，教师们就应该对于学生慷慨的使用一些赞美的言辞，这样会使得学生在于精神上受到一定的鼓舞，在对于英语课堂就會极其的认真了，而且这样有利于师生间和谐关系的促进，课堂氛围就会变得更加融洽了。

2.3师生关系应该转变成朋友的关系

和谐的师生关系的建立不仅仅只是为了让教师们进行知识的传授以及智慧的启迪，更应该使得关系更进一步地递进，就像是慈爱的父母、知心的朋友等一样，这样则是对于教师有了多元化角色的要求。课堂不再只是教师以及学生进行交流和互动的唯一的场所，教师们还应该过多的与学生在于生活之上的交流，使得教师能够对于学生的年龄特点、思想状况、以及兴趣爱好进行一定的掌握，从而进行一些有着针对性的心理教育活动的开展。所以教师应该将自己融入到学生的生活之中去，和学生们一起进行学习、一起来游戏，参与到他们的一些讨论之中去，能够和学生进行思想上的沟通，和学生们一起进行快乐的分享，帮助学生解决一些生活上以及学习上的一些烦恼，真正能够和学生成为亲密的朋友，这样教师与学生在心理上的隔膜就会渐渐的被消除，师生关系就会自然而然地变得融洽了。

在新型的教育中要求到教师对于教学来说就是相当于首席，所以教师和学生之间应该拥有平等的关系。教师们要拥有轻松地对于学生的学习兴趣进行调动的能力，让学生们能够及积极有主动的对于所学到的英语知识在教师创设的语境之中进行自由的交流，而对于教师而言则是扮演了一个优秀导演以及一个热心的听众的角色，与此同时，也应该是一个亲密的朋友的角色。

3. 结束语

总的来说，想要和学生构建一个和谐的师生关系就应该从学生的心理、年龄、生活等的特点进行一定的合理的利用，这样才能够促进师生的和谐关系的构建。希望以上的方法能够给予从事教育行业的教师一定的帮助。也希望师生和谐关系的建立能够受到广大师生的重视。

[1] 黄军利， 骆北刚. 传统与新型的英语教学中构建新型师生关系之多维认识[J]. 牡丹江教育学院学报， 2006（05）.

[2] 赵志成. 在英语教学中构建新型师生关系[J]. 新课程（教育学术版）， 2008（12）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《新课改背景下构建初中英语课堂和谐师生关系的实践研究》成果之一；课题立项号：GS[2016]GHB1851

（作者单位：甘肃张掖山丹县第二中学）