姜淑君

英语是当今社会国际上通用的语言之一，是联合国正式工作的语言之一，也是世界上使用最广泛的一门语言。我国对外开放市场日益扩大，科学技术不断提高，国际地位不断上升，这种形势下迫切需要有英语专长人员，为我国的发展开辟新的篇章，为我国的国际事物保驾付航！因此，国家教育部门应重视这一问题，培养国人英语学习兴趣和能力，加强国人英语自主学习意识，提高国人的英语水平，注重因材施教以及实用性。

有效性是所有活动的追求的最终目标，在教育方面，提高课堂有效性就是所有教师的最终目标。不仅如此，在小学英语的课堂上，教师与学生都要担负着一定的压力，教师需要精心设计课堂教学，提高学生的升学率，而学生也在不断努力，向自己的目标前进。教师和学生在不断鞭策自己达到既定目标时，也要学会合理地利用现有的教学条件，减轻自己的压力，提高课堂学习效率。下面，笔者就具体地谈谈提高小学生学习效率的措施。

1. 循序渐进，打好基础

英语是学生的难点教学，完全不同于汉语的教学规律，尤其在进行语法教学时，教师需要对语法教学进行慎重的安排，坚持由简入难的教学顺序，循序渐进，不可急功近利，打破学生的接受极限。

2. 注重学生主体地位，培养自主学习能力

現如今，国家号召学校坚持以生为本的教学理念，呼吁学校重视学生的课堂主体地位，小学英语教学中也应该积极采用这种教学理念。学生的潜力无限大，英语教师在教授基本知识点时也要注意学生的潜力的开发和个性的发展。在英语课堂之上，教师可以为学生多提供一些自由发挥的机会。比如在每节课的开始部分可以进行话题演讲。话题可以在上节课的结束时提前布置，也可以是现场布置，学生即兴思考演讲。每节课为学生提供两至三个演讲机会，提高学生的自主学习性，锻炼学生的胆量，提高学生的自信心。

3. 完善课前准备工作，提高教学效率

为了提高英语课堂的学习效率，充分的课前准备是必要的。教师在进行教学前务必要将课件准备好。无论是开始部分的课堂导入环节，还是课程中间的教学，又或是课程结束部分的总结，教师都要进行完整的规划。教师可以制作多媒体课件进行有效教学。一般情况下，多媒体课件的制作会花费教师大量的时间，但是一套完整的课件做好以后可以重复使用。这里的重复使用并不是意味着教师可以原封不动地进行教学，针对教学内容的变化，教师也需要对课件进行微调，适应当下的教学内容。只有充分准备好课堂的教学内容，教师才能够更加顺利地完成教学目标，慢慢提高课堂学习效率。

4. 合理使用多媒体，活跃课堂氛围

在进行英语单词的教学中，教师可以利用多媒体进行辅助教学提高学生的记忆力。例如在学习和家庭有关系的单词时，教师可以将从属于这一部分内容的单词进行总结，利用多媒体技术绘制出家谱图，结合家谱图进行单词教学，利于学生产生联想，便于记忆，具体的单词有family 家，家庭： family tree 家谱、grandmother （外）祖母 、 grandma （口语）奶奶，外婆、 grandfather （外）祖父、grandpa （口语）爷爷，外公、dad （口语）爸爸，爹爹、 wife 妻子、husband 丈夫、daughter 女儿、son儿子、parent 父（母）亲、parents 父母亲，双亲、aunt 姨母，舅母，姑母，伯母，婶母、 uncle 叔，伯，舅，姨父，姑父等单词。通过图表，学生可以清晰地了解各个长辈的称呼，在积累单词的同时，巩固了学生的礼仪教学，让学生对中国传统文化有着更深一步的了解。针对不同的教学内容，教师可以利用多媒体的其他功能，在单词教学中，教师可以采用上述中的关系图表帮助学生记忆背诵。

5. 结束语

英语教学是小学教学的重要组成部分，学生的英语综合能力的培养在这一阶段得到良好的体现。英语教师应该勇于担当责任，重视学生学习效率的提高。小学英语教学难度较之小学的英语教学难度高出很多，所以英语教师在初期阶段要循序渐进地进行教学，注重课堂开始部分的课堂导入环节，并且掌握扎实的计算机操作技术，熟练地运用现代教学设备，提高课堂教学效率。总而言之，教师需要扩宽思维，全方位地考虑影响小学英语课堂学习效率的因素。

[1] 钱芳. 优化课堂提问，迸发思维火花——提高小学英语课堂提问有效性的策略谈[J]. 考试周刊， 2013（75）.

[2] 奚建霞. 从提高小学英语课堂有效性谈起——让晨读成为一顿营养健康的早餐[J]. 中学生英语（小学版）， 2011（Z4）.

[3] 张天明. 如何有效构建小学英语高效课堂[J]. 课程教育研究（小学版）， 2013（Z4）.

（作者单位：山东省临沂市兰山区白沙埠镇中心小学）