伍忠红

本文将通过探讨微课模式引入英语教学的意义，进一步提出微课模式下英语教学的策略与实践，让生既能掌握英语知识，又能感受到英语学习的乐趣，从而提升英语课堂的实效性。

1. 微课模式引入英语教学的意义

1.1有效激發学生兴趣

微课学习具有片段化的特征，小而精。微课视频都是教师经过精心设计形成的组块，方便学生有针对性地弥补自身不足。研究表明，游戏化的学习方式更有利于增长智慧，提升技能。微课走进英语课堂，文字、图片、音频和视频的灵活组合为游戏化的学习方式提供了更大的可能性，可以有效激发学生的学习兴趣和热情，营造轻松愉悦的氛围，给学生以全新的学习体验。

1.2课堂效率得到提升

传统课堂一般是一节课四十五分钟，而教师也理所当然地认为学生上课应该充分利用這其中的每一分钟来学习。但由于内容繁多，学生的注意力根本无法一直集中。研究表明，普通生在课堂上集中注意力的时间最多二十分钟，然后就会出现注意力分散的情况。而微课符合学生的认知特点，采用视频的方式授课，并且每堂课的内容都在十分钟左右，学生能够直观地了解课程的重难点，并且根据自身学习状况反复观看，不受时间和空间的限制。

1.3课程讲解有针对性

微课的特点就是内容少而精，相对于传统课堂，它的重难点更加突出，内容精简，只是将课堂上的部分知识点进行集中讲解，学生的学习任务减轻，只需要消化部分重点内容。

此外，微课走进英语课堂，还能提升教师自身专业能力，因为在接触新事物的过程中，会遇到很多问题，而不断解决问题的过程也是专业成长的过程。制作微课要求教师学会拍摄和剪辑视频，利用互联网资源查找资料，实现信息技术与多媒体教学的有机结合。而且教师将自己优秀的视频资源发布到网上，可以实现资源的共享，加强同行业教师之间的交流，不断增强自己的综合素质。

2. 微课模式下英语教学策略与实践

2.1做好课前导入

微课要求在有限的时间内完成教学内容的讲授，这就对教师的课程设计能力提出了更高的要求。在英语课堂中，课前导入极为重要，选择好的导入方式能在课程开始的时候充分吸引学生的注意力。但需要注意的是，整个课程时间最好不超过五分钟，并且要与该堂课内容紧密相关。这里，笔者对课前导入的方式提出几点建议：一是可以播放与课程相关的英文歌曲，将重点词汇突出显示，让学生在聆听音乐的时候对词汇形成初步印象，为接下来的教学内容做好铺垫；二是观看微视频，视频内容要求新颖有趣，在视频放映完毕之后，教师可根据相关内容提问，选择学生进行回答；三是利用谜语、俗语或者谚语的方式进行导入，利用PPT展示名人的图片或者与之相关的事迹，让学生从中提取关键信息；四是讲故事，利用微课通过文字加图片，配上音频的形式，讲述与该节课程相关的故事，给学生创设良好的学习氛围，从而使其认真体会故事中主人公的经历以及情感变化过程。

2.2制定适合师生交流的学习平台

教学的过程不是简单地将知识灌输给学生，教师应该根据自身所学、所想，与学生进行沟通和交流。在微课学习过程中，学生的潜力会不同程度地被激发出来，教师应该抓住这个机会，构筑一个与学生交流的平台，实现学生之间以及师生之间的沟通，这样教师可以及时了解学生的情况，学生在遇到问题的时候，也能找到合适的渠道寻求帮助。师生之间处于平等的状态，共同去分析和解决问题。例如该堂课的主题是《My Friends》，在微视频放映结束之后，教师就可通过交流平台对学生提问，“谁是你最好的朋友？”（Who is your best friend？）或者“你们怎样成为朋友的？”（How did you become friends？），通过这样的方式来了解学生的知识掌握程度。

2.3借助媒介，趣味巩固

巩固并不单纯指对知识进行简单的复习，还指可以借助多媒体技术，组织学生通过游戏的方式掌握并运用相关知识。利用PPT设计有趣的游戏，比如“火眼金睛（sharp eyes）”或者“过目不忘（What is missing）”，让学生通过辨认图片来达到掌握词汇的目的；通过洗牌游戏来让学生熟读生词或练习句型，实现在学习中感受乐趣的目的。

2.4发散思维，引导总结

对知识进行归纳、总结以及升华是微课教学的最后一环。此时可以利用思维导图进行教学，这对培养学生的发散性思维有重要意义。例如，为了让学生更好地描述seasons（季节），在制作微课的过程中就要寻找大量的信息进行铺垫，从而让学生知道每个季节的天气特点、穿衣指数和食物选择等。利用思维导图将所有的信息串联起来，实现抽象知识的形象化解读。

英语教学要求必须切实提升生的口语表达能力，为此，要更新教师的观念，打破传统教学模式的禁锢，整合优质的教学资源，提升课堂实效性和教学质量。微课是一种新型的教育资源，以其短小精悍、重点突出的特性获得了广大师生的青睐。目前，我国英语微课还处于探索阶段，英语教师要在实践中不断学习，充分发挥微课教学的优势，让其成为英语教学强大的推动力，全面提升英语教学质量。微课的应用有利于促进教育专业化，提高教师的专业技能。

（作者单位：江西省赣州市南康区第五中学）