张岩

在以“核心素养”为核心的教育背景下，高中英语教师应当突出英语学科自身教学的特点，致力于提升学生的综合素养。本文作者立足于自身的教学实际，以高中英语阅读教学为出发点，围绕高中英语阅读教学与学生核心素养的培养发表了一些个人见解与看法。

1. 切实提高学生的学习能力

高中学生英语学科的学习能力，指的是学生通过积极运用和改变英语学习策略、拓展学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。学习能力是学生必须具备的英语素养之一，因此，教师在教学中应注重引导学生思考、反思，切实提升学生的学习能力。

情境教学法是当前比较实用的教学方法之一，教学实践证明，在英语教学中使用情境教学，能有效提升学生对英语的学习兴趣，还能有效提升学生的英语学习能力。如，学习“Music”这一内容时，笔者就给学生创设了这样的教学情境。首先，给学生提出了这样几个问题：“Whats your favorite music？”、“Whats your favorite musical instrument？”、“Who is your favorite musician？”让学生思考并分组讨论这些问题，激发学生的学习欲望；接着，笔者又引导学生想象自己如果成为一名音乐创作人，可能会创作出哪种类型的歌曲？如此，学生就会对这堂课的内容产生极大的兴趣，这就能为提升学生的英语学习能力奠定基础。

除此之外，笔者在教学中也会经常带领学生进行“分角色”朗读，针对教材中一些对话内容，笔者就会请班上的同学按照自己本身的性格以及实际学习水平，选取适合他们的角色，这样他们就会在不同的学习渠道中逐渐爱上英语，逐渐提升自己的英语水平。

学习能力是高中生比较重要的素养之一，教师在教学中，应善于使用不同的教学手段与方法，提升学生的学习能力。

2. 切实提高学生的语言能力

语言能力包含听说读写各个方面，因此，英语教师在教学中应通过提高学生听说读写能力，进而培养他们的语言能力。

笔者在教学中经常使用的教学方式是通过让学生回答各种问题，根据他们的答案，纠正他们的语言错误，帮助他们能够使用规范的语言表达形式表达自己的想法。如，学习“Body language”这一内容时，笔者就问了学生这样几个问题：“What do you think of body language？”、“What do you know about body language？”、“Do you think the body language of every country is the same？”让学生思考并给出答案。之后，有的学生回答说，“I think body language is a simple way to express what you think.”、“Not so. In some countries， shaking head means ‘yes.” 通過引导学生回答出问题，并指出他们答案中的优点以及不足，从而提升学生的语言表达能力。

另外，笔者为了锻炼学生的听力能力，在学习新的知识内容时，首先会让学生听一遍文章原文，让他们听清楚文章的大体意思，之后播放第二遍，让学生分清楚文章各个段落所表达的意思，等到第三遍的时候，笔者就会要求他们将所听到的内容复述出来，这样日积月累下来，学生的听力水平自然能得到很大提升。

学习英语的最终目的是要与人交流，因此，教师在教学中，应注重不断提升学生的语言能力，从而为他们日后的学习生活奠定基础。

3. 切实提高学生的文化品格

文化品格是指学生对不同文化都有自己的理解，还能认同其他优秀文化，是学生在全球化背景下表现出来的良好的人文修养。

笔者在教学中，常使用的教学方式是让学生在情感体验中提高自己的文化品格，即教师选择合适的阅读文章，让学生能够将文章与自己的生活实际结合起来，通过这种方式，提升学生自身的文化品格。如学习“A taste of English humor”这一内容时，笔者首先要求学生将文章仔细阅读一遍，让他们感受文章所传达的意思以及文章的语言特点，像文章的开头，“As Victor Hugo once said， “Laughter is the sun that drives winter from the human face”， and up to now nobody has been able to do this better than Charlie Chaplin.” 借助雨果的一句话开启文章，这样人们就会有阅读下去的欲望。之后，笔者引导学生回忆自己在生活中所接触到的“British humour”和“American humor”，在这个过程中，让他们体验着两种幽默与中国幽默的不同之处，在此基础上，思考不同的文化所具备的文化背景。如此，便可让学生在对比中，形成正确的文化认知。日积月累下来，学生的文化品格自然能得到很大提升。

在教学中培养学生的文化品格，能使学生在以后的学习生活中，以坦然的心态面对各个地区的风俗习惯，这对学生以后的个人成长与综合素质的培养有极大的帮助。因此，教师在教学过程中，应借助各种教学媒介，给学生输送各国优秀的文化知识，在此基础上，培养学生的良好文化品格。

提升英语核心素养，对学生有效学习英语好处良多。因此，教师在日常教学中，应注重核心素养的培养，在讲授基本的英语知识时，还应让他们感知优秀的文化，进而帮助学生正确地认识各个国家的文化，从而提高他们的人文素养，在此基础上，提升他们的英语学习能力与语言能力。

（作者单位：甘肃省兰州市第二中学）