陈明

英語是高中教育教学的重要内容，其作为高考的必考科目受到了社会各方面的高度重视。受应试教育的影响，高中英语课堂教学气氛压抑，教学压力较大，教师将教学重点过分的集中在单词、阅读、翻译和写作上面，忽略了听说教学，这也是目前我国英语学习中普遍存在的“哑巴英语”现象。因此，为了改善英语学科的学习现状，要充分发挥英语电影在英语课堂中的应用效果，学生营造良好的语言氛围，激发学生英语学习的积极性，创设学习环境，降低英语学习难度，缓解英语教学的紧张氛围，促进学生英语听说读写多方面能力的提升。

1. 英文电影在高中英语教课堂中的应用意义

第一，有利于学生英语听说能力的提升。英语电影在高中英语课堂教学中的应用，为学生创设了英语学习的语言环境，满足了学生英语实践学习的需求。学生能够在英语电影的观看中，学习和纠正自己的单词读音和语调，对激发学生主动说英语的欲望，提高学生的英语听力水平具有重要作用。

第二，有利于丰富学生的词汇积累。在英语课堂中应用英语电影，能够迅速吸引学生的注意力，让学生快速融入到语言学习环境中去。电影中的故事情节和真实语境能够激发学生学习的欲望，使学生主动对不会的词汇进行学习和积累，丰富学生的词汇积累和应用。

第三，有利于帮助学生了解英语国家文化。英语国家的文化了解是高中英语教学中必不可少的重要内容。英语电影是基于英语国家文化创造的，其中包括了英语国家的地形地貌、风土人情、人格特点、人们的价值观念等。可见，英语电影在高中英语教学中的应用，能够帮助学生更好地了解英美国家的文化，进一步提高学生的英语交际能力。

2. 英文电影在高中英语课堂教学中的应用措施

2.1科学选择电影素材，合理剪切电影内容

英文电影在高中英语教学中的应用，改善了传统英语课堂的枯燥性，调动了课堂的积极性，使英语课堂活了起来。而电影作为一种艺术创造形式，能够高效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，促进学生在课堂学习中积极主动的参与到自身的教学活动中来。所以教师要结合教学内容科学选择应用的电影素材，在激发学生学习积极的同时，使学生能够根据电影中的内容优化自身的英语发音，训练学生的英语听说能力。

高中生正处于青春期阶段，对喜剧片、偶像片和青春片比较感兴趣，所以教师可以结合课文教学内容，科学选择这类电影，然后合理剪切其中的电影片段，获取积极健康有效的教学资源，促进学生英语学习有效性的提升。

2.2科学安排观影时间，合理把握应用尺度

英文电影在英英语课堂教学中的应用优势不言而喻，但教师在具体的应用过程中要科学安排观影时间，把握好应用的尺度，切不能占用过多课堂教学时间，避免影响教学效果。因此，在英语课堂授课过程中，教师可以在课堂导入阶段、知识强化阶段和听力训练阶段合理安排观影时间，然后控制好观影的频率，引导学生在观看电影的过程中，反思问题、总结问题，以此来提高学生的英语学习效率。

2.3科学设计应用环节，合理开展应用过程

英文电影在高中英语教学中的应用，不是单纯的给学生播放电影，这种简单的电影播放形式无法很好的激发学生的学习兴趣，这样下去对学生的英语学习必然会产生不利影响。因此，教师要科学合理地设计电影的应用过程，通常电影多用于激趣教学、知识强化教学中，然后在观看之后进行教学问题的设计，以此来促进学生的思索和学习，促进学生对英语知识的理解和吸收。

例如：在学习“Women of achievement”这节课时，教师可以在本节课中应用《黑天鹅》这部电影进行教学导入，主要选择电影高潮妮娜表演黑天鹅的那一段，以此来激发学生的学习欲望，然后通过妮娜的成功表演导入新课，讲解本节课的重点内容。之后在讲解课文主要内容时教师可以导入这部电影中的经典片段，然后提出问题，让学生带着问题去学习，去观看。最后，引导学生进行学习反思，通过观影学生看到了妮娜这个女人爆发后的一面，她的努力成就了她的成就，以此来深化“Women of achievement”这节课的深刻内涵，促进学生对知识的理解和吸收。

3. 结束语

综上所述，英文电影在高中英语教学中的应用是对传统英语教学方式的创新，其活跃了课堂氛围，丰富了课堂学习内容，使学生在电影艺术的熏陶下激发了求知的欲望，对提高学生的学习积极性，促进学生英语学习水平的提升具有重要意义。但在英文电影的具体应用过程中，教师要把握好应用的尺度，科学选择电影内容，合理安排观影时间，使英文电影的教育功能充分发挥。

[1] 朱晓玲. 浅析英文电影在高中英语课堂教学中的应用[J]. 校园英语（下旬）， 2016（10）.

[2] 唐敏. 以经典英文电影优化高中英语听说教学[J]. 中学教学参考， 2017（28）.

（作者单位：山东省青岛第六十六中学）