王国兰

不同国家的交往与融合越来越密切，英语是不同语言、不同肤色和不同国家人们交流沟通的最主要工具，在此背景下，英语学习的重要性在持续增加，高效地开展英语教学既是学生成绩提升的有效保障，同时对学生们未来的发展也具有非常现实的意义。英语阅读能力与语文阅读能力一样重要，这是语言学习的基础能力之一，很多高中学生虽然掌握了大量的词汇和语法，但是当他们阅读英语阅读材料时经常会遇到各种各样的困难，甚至很多学生对大篇幅的英语文章产生厌倦感和抵触情绪。视频教学法有效利用了现代视频技术，结合高中英语阅读教学实际需求，将文字阅读教学转化成为视频教学形式，有助于改变英语阅读教学现状。

1. 视频教学法的主要特点

视频教学法是科技进步的产物，教师可以获取和利用的教学资源变得更加丰富，我们对这些技术展开了深入研究，有效利用多种教学资源展开更为丰富多样的教学活动，视频教学法主要有以下几个特点：

1.1以视频资源为核心

视频教学法的核心和主要教学工具就是视频资源，教师应用视频教学法时需要以视频资源为核心，在视频资源的基础上展开教学活动。例如在英语阅读教学过程中，教师可以利用视频直接对文章内容进行解读，将文字转换成直观的视频形式，学生们可以在短时间内更加高效地理解阅读材料的内容。而教学视频资源的丰富性可以保证和满足教师的教学需要，教师在开展教学活动时可以调用最符合课程需求的视频资源。

1.2对学生进行思维引导

当前的教学模式通常以灌输式教学为主，而随着教学改革和理论改革的不断深入，我们已经逐渐意识到引导式教学应该成为教学主流。有效地教学引导可以充分发挥学生们的主动性，提升学生参与学习的兴趣。视频教学法可以有效利用多种媒体形式，将教学内容和教学资源融入其中，有效引导学生的思维发展，使得学生们的思维变得更加活跃。

1.3促进教师理念更新

教师的教学理念对于教学方法选取和教学内容落实具有非常显著的影响，视频教学法是一种相对比较先进的教学方法，很多教师非常关注学生成绩的变化，却并不是非常关心学生综合能力的发展。而教师教学理念革新有助于学生核心素养的提升和自主学习能力的提升，学生们能够更好地融入到课堂学习中，教师的教学变得更加高效。

2. 视频教学法在高中英语阅读教学中的应用策略及方法

视频教学法的主要特点是非常符合当前高中英语阅读教学需求的，它能够转变当前英语阅读教学方法和教学内容过于单一的现状，教师有必要采取更加积极的手段和方法推广并用视频教学法。

2.1寻找和搜集更加适合英语阅读教学需求的视频资源

视频资源是视频教学法的基础，在高中英语阅读教学过程中应用这种教学方法就要努力寻找适合教学需求的教学资源，而英语阅读需要教学资源一定要与课堂阅读材料之间存在密切联系，另外教师可以根据课堂教学实际需求对视频资源展开合理优化。教师对于教学过程中发现的不足和缺点要及时进行更正，高中英语教研组也可以根据教材需求及本校实际情况构建起一套行之有效的视频资源库，在教学过程中从中选取最合适的视频资源，使得教师可以围绕课本和视频资源展开阅读教学。

2.2在英语阅读教学过程中全面高效地应用视频教学法

视频教学法可以全面应用于高中英语教学，英语阅读虽然只是高中英语教学的一个组成部分，但是它却能够有效促进学生英语听说能力和读写能力的发展，视频教学法的全面普及与应用有助于促进高中英语教学发展。随着高中现代化教学设施的普及，视频教学法的全面应用具备了基础硬件条件。教师在教学过程中不但要发挥自身的教学和引导作用，更要引导学生养成利用视频学习的良好习惯，学生们就可以在课堂外利用视频辅助自己完成英语阅读学习和练习。

2.3有针对性地开展视频教学法应用及巩固教学

视频教学法在高中英语阅读教学中的应用是英语阅读教学的一次跨越式发展，为了更加高效地利用这种教学方式，我们要采取更有针对性的应用方式。教学视频的形式非常多样，不同的视频包含的内容和教学意义也有所不同，教师要结合实际教学需求及学生的学习兴趣选取最合适的视频资源。高中英语阅读的难度不断加大，一些内容较为简单的英语阅读内容可以不适用视频教学法，但是对于一些难度较大的内容则一定要使用視频教学法，这可以很好地推进英语阅读教学的顺利开展。在应用视频教学法后，教师需要定期进行巩固教学，使得学生们真正地理解英语阅读的方法，在不适用视频教学法的时候也可较好地完成英语阅读活动。

3. 总结

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，视频教学法有助于改善英语阅读教学现状，提升英语阅读教学的效率，教师有必要对这种教学方法展开深入研究并在教学过程中灵活运用。

[1] 李迎. 高中英语阅读教学现实审视与应对[J]. 学周刊， 2017（32）.

[2] 陶蔚. 从一堂高中英语阅读课教学浅谈学生阅读能力培养[J]. 华夏教师， 2017（08）.

[3] 薛宁. 高中英语阅读教学法的有效应用[J]. 中国培训， 2016（11）.

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（作者单位：江苏省南京市第三高级中学）