杨丽华

在中学现阶段的英语听写中或多或少的存在着一些问题：如听写形式单一、听写内容单一、听写评价手段单一等，为了很好地解决这些问题，笔者结合英语教学实践就英语听写训练的一些策略谈了几点体会。

1. 务必做到听写形式多样化

1.1学生听写法

学生听写——学生批改。这种形式可以布置成值日的形式。可以提前告诉大家谁会来听写。教师和值日听写的同学提起布置或者讨论要听写的内容。全班轮流听写。这样一是鼓励大家都参与到这种方式来。二是让听写的学生有所准备。教师应该要求学生听写念英语。这样可以检测该学生的语音发音。同时还可以练习剩余同学的听力，并可以培养学生在通过单词读音，提高单词的拼读能力。从而让学生掌握一定的学习和记忆英语单词拼写的策略。学生听写时教师可以在教室走动对于本次听写情况做一个大致的了解。对于没有准备好的学生可以额外留意和提醒。从而可以做到小问题随时处理，对于学生的英语学习情况也可以做到心里有数。教师在选择听写的学生可以偏重于英語学习没有兴趣或是英语学习困难的学生。让这部分学生先参与到英语教学的环节中来，当他们在批改全班同学的听写本时，一是通过重复，加强单词记忆。二是换位当教师。学生们亲自参加批阅，这样对于听写的理解会更加深入。另外，当批阅到那些比自己优秀的作业时，通常也让他们慢慢的在学习中进步。……