李文燕

（浙江工贸职业技术学院，浙江温州325003）

当今人力资源市场对人才的需求一方面是专业化的；另一方面又是多元化的、综合的。在高校毕业生就业市场上，有相当多的毕业生从事的职业与所学专业并不一致。根据麦可思研究院2016年发布的中国高职高专生就业报告，高职高专2015届毕业生的工作与所学专业相关度为 62%，与2014届持平[1]。可以看出高职高专学生就业岗位与专业相关程度总体并不高。2016年浙江省教育厅对某高职院校毕业生质量跟踪调查结果反馈数据也显示，该校50个专业的2015届毕业生毕业一年后从事职业与所学专业的专业相关度分布在40.00%～95.78%之间。这意味着还有相当多专业的毕业生在从事着与其学习了三年的主修专业并不相关的工作。

职业迁移是指人们随着社会的发展和就业竞争与挑战的加剧，打破一生只维系于静态的一次性职业岗位的模式，进行跨岗位、跨职业、跨行业的职业变动[2]。市场经济的逐利本质及自发性，决定了劳动力市场的动荡不安[2]。职业教育应该帮助青年人在谋求职业时有适度的流动性，便于他们从一个职业转换到另一职业或从一个职业的一部分转换到另一部分[3]。随着一些行业的新技术更新频率的加快，专业知识与技能的周期变短，社会发展越来越需要复合型的、全面发展并且善于自我学习、自我更新知识体系的人才。社会企业对雇员的岗位转换能力的要求越来越普遍。为高职院校的学生在校期间提供足够的各类跨专业培养资源，提升学生毕业后的职业迁移能力，以便适应人力资源市场对毕业生能力的多元化和综合化需求是高等职业教育义不容辞的责任和任务之一。……