杨 惠，赵生玉，夏 真

（1.温州大学教师教育学院，浙江温州325035；2.温州职业技术学院公共教学部，浙江温州325035；3.温州职业技术学院机械工程系，浙江温州325035）

一、引言

大学生创业教育作为我国高等教育体系具有举足轻重的地位，基于目前国内就业压力的严峻形势，顺应我国高等教育“大众化”和自身发展需要应运而生，其所具有的社会意义和教育价值，已受到各个高校的紧密关注和广泛认同[1]。这种教育理念以提高国民素质为主旨，基于政府、高校以及社会三方面责任主体的协调互动，为社会造就具有创新意识、创新精神、创新才能和社会适应能力的创新创业人才。引导学生走出校园后进行创业、发展的道路，将被动的就业观念转变为积极主动的创新创业思维[2]。

联合国教科文组织于1989年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上首次提出创业教育的概念，此次会议提出创业教育（Entrepreneurship Education）是“第三本教育护照”，同时“把开拓技能教育和事业心与学术性和职业性教育护照放在同等的位置”[3]。国内最早的高校创业教育始于清华大学1997年创办的“创业计划大赛”。1999年，教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求“加强对学生和高校教师的创新创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。从此，大学生创业教育逐步开展起来。2010年教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》首次提出把“创新创业教育”的概念融入教育理念，着重培养创新型人才。……