郭爽 王小梦

摘 要：技术丰富教学环境下的教师培训，以提升教师将信息技术应用与学科教学深度融合以优化教学和促进自我专业发展的能力为主要目标。文章以教师培训中比较具有代表性的“浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程”项目为例，从培训主体、培训目标、培训内容、培训方式、培训过程监控及考核评价等方面，分析信息化教学环境下，其“以校本研修为基础+以网络服务为支撑”的混合式教师培训理念下，该培训模式的具体操作流程，以探索促进未来教师专业发展的高效教师培训模式。

关键词：教师培训模式；信息技术应用；教师专业发展

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）06-0072-04

2013年教育部在“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”的实施意见中提出“有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合培训”，“积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制”等混合式培训的理念。根据教育部意见要求，浙江省教育厅下发了《浙江省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》，于2015年正式实施浙江省“能力提升工程”专项培训，并指出“创新以校本研修为基础、网络服务为支撑的信息技术应用能力培训模式”。

一、“基础+支撑”理念下教师培训模式内涵特征

调查数据表明教师对使用信息技术开展教学持积极肯定态度，并希望通过新的教学理念和技术……