张嘉仑

[摘 要]新课程改革，对英语教学提出了更高要求，针对英语有效教学中的疑难点，教师要充分发挥引导者的角色，灵活转变教法，建立评价机制，从而使学生更快地适应新教材，更好地掌握新知识。

[关键词]新课程；有效教学；疑难点；解决策略

中图分类号：S731 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）14-0003-01

英语教学作为一种语言教学，本身具有灵活性和特殊性，其最终目的是要体现其应用性。根据中学英语新课程标准的要求，所有教学活动不仅要帮助学生掌握基本的语言技能、积累一定的语言知识、培养学生的自主学习能力、形成有效的英语学习策略，还要培养学生综合运用语言的能力，提高学生用英语进行思维及表达的能力，并能够将获取的信息进行处理和分析，最终准确地表达出来，在这一过程中，教师作为引导者要培养学生的创新精神、探索意识与合作协调能力。

1 中学英语有效教学的疑难点

1.1 教材变化如何掌控和利用教材成为一个难点

在新教材中无论从话题的选择、词汇的拓展、语法的渗透还是活动的设计上都有了明显的变化，灵活度更大了，包含的信息量也增大了，听说读写的结合度也更高了。每一个单元谈论一个话题，同时这个话题在原有的材料上进行了更新和拓展。这对于教师对教材的掌控提出了更高的要求，尤其是对教材的驾驭能力和处理能力提出了挑战。如何用教材来教、开展有效教学活动，并在有效时间内掌控这种灵活度成为教师探讨的理由。……