摘 要：针对传统教学模式的弊端，我校创设了“导-学-议-展-评”五环节理想课堂教学模式，并在教学实践中取得了较好的效果。本文阐述了五环节理想课堂教学模式的理论，并以人教版《通过免疫系统的调节》这节课解读生物五环节理想课堂教学模式在实践中的教学过程。

关键词：生物；理想；课堂

一、 生物五环节理想课堂教学模式构建的基本原则

（一） 课前充分备课

首先，教师要充分研读教材，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等，此外在研读教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容，当然要重点研读《课程标准》《教学参考》，以及高考考试说明等教学参考资料等。

其次，要了解学生的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等，并以此确定本节课的知识目标、能力目标、情感态度价值观目标等三维目标，确定本节课的重点难点、易错点、常考点。还要设计教法，课堂环节的各种预设和生成。

（二） 精心编制《导学纲要》

课时集体备课的一个重要任务，就是集体讨论完善《导学纲要》。《导学纲要》是主体参与教学的文本载体，是教师对教和学的精心预设和整体规划。一方面它可以规范教师的教学行为，减少教学的随意性。另一方面，它能利用文本信息，设计“开放性”的问题，抓住学生的兴奋点，引导和鼓励学生进行多样化的解读，促进教学的“动态生成”。再者，它还可以为学生的自主、合作学习指引方向，设计路径，理清思路。……