张敏 孙松林

摘 要：作业是种反馈课堂教学效果的形式，单一而枯燥的数学作业压制了多少学生的创造性。低年级小学数学家庭作业生活化的专题研究甚少。作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养。

关键词：枯燥灵活；单一；生活；随机应变生活融合

2011年进入州东至今，一直从事低年级数学教学工作。放学后家长们总是挤在黑板前抄写家庭作业，有时在家里总是接到孩子家长询问家庭作业的电话。而孩子们的家庭作业完成情况如何呢？据了解，他们大部分都是在家长或小餐桌老师监督下完成的。只有极少一部分孩子主动认真地去做家庭作业。这部分孩子恰恰在班里是最优秀的。怎样才能让孩子们积极地去做家庭作业呢？

作业是种反馈课堂教学效果的形式，单一而枯燥的数学作业压制了多少学生的创造性。通过总结摸索出数学家庭作业和儿童生活的交叉点。找出数学作业生活化的途径。把儿童生活和数学知识有机融合，把家庭作业做得不枯燥。让孩子在做作业中学会合作、学会交流，彻底摒弃机械重复性作业，让孩子喜欢作业。

切实做好小学数学低年级家庭作业布置设计的研究，一方面有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视野下低年级数学家庭作业的设计有一个全新的认识；多设计游戏类作业，就是让孩子“玩”中学，体会到数学生活的紧密联系和感受生活的无穷乐趣。……