摘 要：数学学科是中职教学体系中的基础科目，对促进学生全面发展有着重要作用。但在中职学校，学生的基础薄弱，进行数学学习会出现很多错误，这些错误很大程度上影响了学生的学习的积极性和效率，所以教师要将这些错误充分利用，作为开展有效教学的资源，成为拓展学生思路的方式，从而使學生能够有效避免同种错误的再次出现，提高中职数学教学的效率和质量。

关键词：中职数学教学；错误资源；利用策略

中职数学教学中出现的错误有多种类型，在发生这些错误后，会逐渐影响学生的学习情绪和积极性，而如果教师不处理好，一味地责怪学生将会极大的打击学生的自信心，影响整个教学的质量和效果。所以，中职数学教师应转变教学观念，将学生出现的错误转换成教学资源，帮助中职学生克服困难，找回自信，切实地提升他们的数学素养。

一、 中职数学教学中“错误资源”的类型

（一） 学生学习态度不端正出现的错误

中职数学教学中，因学生学习态度不端正出现错误十分常见，也是“错误资源”中的主要错误类型。由于中职学校生源较差，学生普遍基础非常薄弱，对于学习尤其是数学学习的毫无自信，所以一旦在学习中遇到困难，毫不犹豫，立即退缩，这导致学生经常在数学解题中出现大大小小的错误。

（二） 学生对数学概念和定义理解不够出现的错误

中职学校绝大多数学生对基础知识的掌握都很不扎实，所以导致其对基础数学知识的理解不够甚至完全不能理解。……