◎庞广兴

表现欲是人的天性，使学生攀登智慧宝塔的阶梯，是培养学生创造性思维的土壤，也是学生探求新知识的试验田。它的好与坏，强与弱，对学生将来的成长至关重要。因此，作为教师，一定要在自己的教学工作中，根据学生的年龄特点和个性特征，积极鼓励学生善于表现自己，努力培养学生良好的表现欲。

目前，在小学生中，表现欲分为以下三种情况；一是个别学生表现欲极强，随时都想表现自己；二是大部分学生的表现欲处在半封闭的拟制状态，想表现又不敢；三是少数学生的表现欲处在封闭状态，压根不想表现自己。如果能针对不同的学生的不同心理，激活他们封闭和半封闭的表现欲，就会调动起每位学生学习的积极性，使他们敢学、乐学。

那么，怎样才能培养好学生的表现欲呢？我认为必须做好如下几点；

一、教师必须限制自己的表现欲

在课堂上，教师是客体，学生是主题，需要表现的是学生而不是教师。但是有些老师最容易失控，只顾自己侃侃奇谈，忘记了学生是教学的主体，即是学生听的如初如醉，也是在品尝老师嚼过的馍。这样就无形地限制了学生表现自己的机会，阻碍了学生创造性和主体性的发挥。因此，在课堂上老师必须限制自己的表现欲，尽量空出时间让学生自学和互学，发表自己的见解。

二、设法拓展学生的表现空间

传统的教学模式，学生的表现空间比较狭窄，只有老师提问，学生回答这一座独木桥，从而限制了学生多方位表现欲的正常发挥。因此，要开发和培养学生的表现欲，必须改变传统的教学模式，拓宽学生的表现空间。就一节课来说，我们可以从导入新课就开始，让学生通过回忆旧知识引出新知识，提出新问题，接着鼓励学生探索解决新问题的方法，然后让学生试着对解决新问题的方法进行归纳、概括和总结，从而得出结论，最后让学生自己在课后挑选出具有代表性、能反映本节课知识特点的习题写在作业本上。这样以来，就大大拓展了学生的表现空间，使学生各自的才华得以显现，从而激发他们去积极地表现自己。实践证明，学生自己探讨问题和发现问题，比跟着老师思路走更有价值。

学生的表现空间仅限于课内是远远不够的，其实课外、家庭、乃至社会环境等都存在学生表现自己的空间，就拿做课外作业来说吧，课外作业实际上也是表现形式。因此，布置作业时，不在于数量的多少，而在于是否能激起学生的思考，是否给学生留出了思考的空间；家庭是学生长知识，优品德第二课堂，也是学生表现欲实施的重要场所，在这个场所里，学生更显得无拘无束，无忧无虑，家长要给孩子以正面引导，创造一个良好的氛围，鼓励孩子对日常事务发表自己的看法与见解，探讨人生的真善美，鞭笞人生的假恶丑，对孩子见解准确的要予以表扬和肯定；社会是培养学生表现欲的大熔炉，在这个大空间里，老师和家长要携起手来，共同鼓励学生积极参加一些能施展和发挥学生表现欲的活动，使其表现欲得到全方位的培养和发展。

三、讲究培养方法

教无定法，培养学生表现欲也无定法，但我平时所采用的如下几种方法收效不错：

①巧用权威法。有次学校领导来听课，过后我就向学生反馈说：“学校领导对我们班的同学上课时能大胆发言非常满意，尤其对几名有独特见解同学的发言，给于很高的评价，但美中不足的是坐在听课老师附近的同学发言胆子不大”。话刚说完，全班学生立刻活跃起来了，特别是发言踊跃的学生，个个脸上露出了喜悦的笑容。

②榜样刺激法。我常常把中等水平的学生叫到黑板上去做稍微有一点难度的题目，并且暗暗加以简单提示，然后在全班同学面前予以表扬。这样一做，极大鼓舞了中下水平的学生，也强烈刺激了中上水平的学生，大家都摩拳擦掌，渴望有机会再试高低。

③比较激将法。在课后，及时对表现欲不强的学生悄悄指出：“××同学近来课堂上发言很积极，能认真思考问题，表现十分活跃，进步很快，现在就看你的了”，学生听后就会暗暗叫起劲来，表现的欲望也会更加强烈。

④比赛竞争法。我经常会出一些解法独特的习题或者一题多解的题目让全班学生解答，看谁的速度快，谁的解法新颖，谁的解法简便。通过比赛，可以调动起学生的表现欲，提高学生的学习兴趣。

⑤家长鼓励法。我经常与家长取得联系，及时向家长汇报学生在课堂上的细微优点，让其回家后及时给于表扬和鼓励，同时教给家长鼓励的方法，譬如“老师赞扬你最近表现不错，上课能积极主动思考问题，学习进步很大，希望你继续努力”，或者说“老师说你最近在课堂上的发言已经超过了××同学，请你再加一把劲”等等。这样以来，扫清了学生在表现自己方面的后顾之忧，使他们的表现欲望能得以更充分发挥。

培养学生的表现欲，说起来容易做起来难。因此，我们在培养时，还因注意以下三个问题：

一是要随时注意肯定学生的“闪光点”。在学生对学习上的问题稍有见地或作出点好的表现时，教师要及时用富有情感的语气，肯定学生的表现，如“非常好！”，“你很棒！”，“你很聪明！”，“我完全赞同你的观点！”等，即使学生的发言不尽人意，或者解题有所偏差，教师也不能简单地挥挥手了事，至少敢于发言、敢于做是值得肯定的，切忌泼冷水。

二是千万不要牵着学生的思路走，允许学生在理解问题上有分歧，其实，学生在理解问题上的分歧，往往会产生智慧的火花，教师应给予鼓励和支持才对。

三是注意与家长保持经常性联系，及时通报学生在学校的一点一滴进步，同时，老师也要了解学生在家庭的表现，做到家校携手互通，口径一致。作为家长，对孩子的进步表现，哪怕是一丁点，都要及时肯定，不要若无其事，置若刚闻。如果这样，就会大大挫伤孩子表现欲的正常发挥，对孩子的成长极其不利。

总之，培养学生的表现欲，有利于开发学生的智能，锻炼学生的思维，激发学生的创造力。所以，我们教师要把培养学生的表现欲作为教学工作中的一项重要任务来抓，充分发挥老师的客体作用，努力调动学生的主体能动性，扩宽空间，讲究方法，抓住学生的闪光点，及时诱导，使他们养成勇于表现自己，善于表现自己的良好习惯。