夏金迪

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

1 可视化微课的内涵

随着教学资源库的建设，微课成为网络教学的主要教学资源之一。不同的教学者对微课的见解不同，但是微课本身主要是为了使教学过程变得高效、有针对性，有效提升学习者的学习效率。“可视化”的提出，早于微课。本文所指的可视化主要是和教学有关的知识可视化，主要是把人们对于事物或事件的认识以图解的形式展现出来，使得学习者不仅仅能够以听觉接受，在视觉的冲击下更不容易遗忘，这样能够推动知识的传播。所谓“图解”，一般有思维导图、概念图等，具有动态的动画也被纳入可视化的范围中。从某种程度上说，动态动画和微课具有相似性。我们可以将“可视化”和“微课”二者结合，让微课有双重编码的理论；还可以将其范围进一步缩小，以便更好地提升微课质量。可视化微课在实现知识外显的基础上，紧密联系教和学两个主体，有效解决课程中各种问题。

2 可视化微课的设计原则

2.1 双通道编码原则

心理学家佩维奥在研究的基础上，提出双重编码理论。他在理论中提到，视觉形式和语言形式结合可以有效提升学习效率。学习者在学习过程中能够通过视觉接收到的图片、动画，以及通过听觉接收到的言语来提取有效的知识。在学习中，不同渠道在同一时间内所接收到的数据量都是有限的，如果能够保证二者同时进行，学习效率会得到大幅度提升，还可减轻学习者的认知负担，提高接收效果。……